，培养学生细心观察的习惯，也为学生今后解答相关习题拓展了新知识。]
(4)有关圆的组合图形的面积计算。（教具直观演示：圆环面积=外圆面积—内圆面积）
S圆环=πR2－πr2 = π(R2 — r2)
求组合图形的面积：先要观察这个图形的特点，一个图形与另一个图形公用边的长度很重要。然后选用分割成基本图形在相加（合并求和）或补成基本图形再去掉的方法（去空求差）求出面积。
[设计意图：利用师生共同回顾、整理所学的圆的知识，使前后知识联系起来，更系统化。]
2．通过这些知识的再次整理，现在你试卷上哪些题目能改正了？把你的想法在四人小组内交流一下。
二、分析与应用，在解答中体会知识间的联系
过渡：还有一些题目我们班学生错得比较多。
1．系统分析
大圆和小圆的半径之比是3：2，他们的周长比是（ ）幼儿教育m.SmtxJs.Com
，面积之比是（ ）。
追问：你是怎样想的呢？
知识点：在圆内，两个圆的半径之比，等于两个圆的直径之比，等于两个圆的周长之比。两个圆的面积之比等于两个圆的半径平方之比，等于两个圆的直径的平方之比，等于两个圆的周长平方之比。
（1）一个圆的半径扩大3倍，直径就扩大（ ）倍，周长就扩大（ ）倍，面积就扩大（ ）倍。
（2）一个圆的半径增加1/3，面积增加（ ）。
（3）小圆的直径与大圆的直径的比是1：5，大圆面积是小圆面积的（ ）倍。
（4）一个圆的半径扩大到原来的3倍，它的面积就比原来大（ ）倍。
追问：你在做这题时是怎么想的呢？
小结：我们在做题是要仔细读题，慎用经验。
2．评重释难
问题：在正方形内画一个最大的圆