教学目标：1．通过试卷习题分析引导学生对本单元所学内容进行整理和综合练习、探索，使学生进一步加深对圆的特征的认识，熟练画圆的技巧，理解圆周率的含义、熟记圆周率的近似值，掌握圆的周长和面积公式，并能正确、灵活运用圆的周长、面积公式解决一些实际问题，使所学知识更加系统化。
2．使学生进一步体验图形与生活的联系，感受平面图形的
学习价值，提升学生的分析能力，应变能力。
3．在学生共同学习
活动中培养学生的合作意识，发展数学思考，进行反思与自我评价，养成良好的数学学习习惯。
教学过程
一、回顾与整理，感知知识的内在联系
1．问题引路：回顾本单元学习了有关圆的知识。
师：通过本单元对圆的学习，你了解了圆的哪些知识了呢？
学生叙说
幼儿教育m.sMtXjs.cOm
，
教师进行引导与整理。
整理可分五部分板书：
（1）圆的特征
圆心、半径、直径的概念和所用来表示的字母。
（2）圆的周长（圆周率：圆的周长度除以它的直径的商，用π表示）
圆的周长公式 c=πd → d=c&bide;π c=2πr → r = c&bide;π&bide;2
π=3.141592653……(计算时一般取它的两位近似值3.14)
（3）圆的面积（直观图示略）
圆面积计算公式的推导过程，启发学生说出：
将圆平均分成若干等份,箭拼成一个近似的平行四边形。拼成的长方形与原来的圆面积相等，长方形的宽是圆的半径，长方形的长是圆周长的一半。
因为 长方形的面积＝长 × 宽
↓ ↓
所以 圆的面积 = πr × r
S圆 =πr2
思考：圆形在转化成长方形后，你发现了什么？
[设计意图：在直观演示过程中