掌握动作技能最重要的方式就是“练习”

喝上一杯热茶，淡淡地闲聊着。体育陆老师走了进来，因为下节是我们班的体育课。小吴，你下节课有空吗？我下意识中，知道该有事情要发生，但总不能昧着良心说瞎话吧，有空，有空，有什么事情吗？如果有空的话，帮我一齐去练一练广播操，再过几天就要广播操比赛了，他有点不好意思地说。其实，我觉得该不好意思的是我，因为我们班级的人数特多，男生和女生的比例极不协调，其中有点名气的调皮的男生都在我们班级，使得我们班比隔壁的平行班多了几分吵闹，多了几许不安分。 在楼上远远望去，孩子们兴奋地在操场上飞着，跳跃着。往陆老师站的地方跑去（

如果一个教师能够把悲伤留给自己，将阳光洒满课堂，那就是高尚和高贵。肖川教授的这句话，深深地吸引了我的眼球。课堂是学生生活与学习的场景。那么怎样的课堂才是充满生命气息、洋溢生命温暖的?我们的体育课堂呢? 我想，充满着生命气息、洋溢着生命温暖的体育课堂，应该是学生快乐参与教学过程的课堂，是严而有序、活而不乱的开放课堂，是对生命高度尊重的课堂，更是教师关注三点一线的高效课堂。 一、寻基点，学情分析要研透 学情分析是教学目标设定的基础，是教学内容分析的依据，是教学策略选择和教学活动设计的落脚点，更是以学生为中心的

每周一节的羽毛球课，是学生们特别喜爱的课，学生们每次都在这节课前早早的准备好羽毛球拍等待上课，而一星期一节的课时，也让他们有了很大的饥饿感，每一个学生都在上课的时候都想跃跃欲试，但是由于场地与人数上的限制，不可能让所有的学生都能在场地上打的过瘾，当然这也不是羽毛球的初衷，所以如何让学生在一周才一次只有40分钟的课上发挥出最大的优势是这节课的关键。 每节体育课总会有一些热身的准备运动，羽毛球课也不例外，但如果用一些单纯的准备运动去让学生做的话，原本一周才40分钟的羽毛球课时间就让他们变得更少，所以我就设计了

一、设计理念：新课程标准的基本理念中水平一的运动技能以获得运动的基本知识和体验，学习基本的身体活动方法和体育游戏，增强安全意识；发展体能；心理健康和社会适应。我们学校的教学理念走向学的课堂。因此通过创设《班级运动会》的教学主题，让学生在兴奋又愉快的过程中，让学生采用自主探究的方式学会双脚连续向前跳，层层递进的练习目标，以合作比赛方式巩固双脚连续向前跳，既培养了学生学习双脚连续向前跳的兴趣，又培养了他们在体育活动中适应新的合作环境。让学生身体得到充分的锻炼。 二、教材分析 本节课选取水平一阶段二年级双脚连续

最近，受到生本教育理念和关注学生学会学习的思想影响，我在教学中特别关注学生合作练习这一教法的运用。 我在上水平一二年级跑的教学中，就非常注重孩子之间的合作。例如，在《牵手跑》的一课教学中，除了关注体育课应该有的发展学生运动能力和提高身体素质的因素外，在学会学习和合作与探究等方面也给与学生充分的体验。整节课的设计，在合作与探究上，我采取的是逐步推进，不断加深的一个过程。从两人到四人再到8人，从直线到曲线再到游戏，让学生逐渐的体会合作的难度在加大。小组的形式上，我采取的是开放的办法，让他们自由结合成学习小组。

学习内容:足球理论课：足球运动概述。课课练：【支臂负重】施教构思：1．为何学：了解足球运动的特点、作用 ，培养学生喜爱足球运动的兴趣。2．学什么： 足球的起源与发展，现代足球运动进程，足球比赛简单规则等。3．怎么学：通过PPT知识传授和视频简介，了解相关知识内容。 学习目标 1. 了解足球运动的特点、作用 ，培养学生喜爱足球运动的兴趣； 2.通过学习，学生明确足球的起源与发展，现代足球运动进程，足球比赛简单规则等； 3.学生形

在理论讲解的基础上，我们还要带领学生展开实践，由此让他们获得对技能的体验，从而落实本课教学目标。首先，教师将全体学生划分为若干小组，其中每个小组有七名同学。随后，要求每个小组派出一位代表进行投掷示范，然后组内其他成员跟随学习。其次，当所有学生初步懂得了如何投掷沙包之后，开展沙包投掷比赛活动（活动规则：每组第一位同学将沙包投到指定区域，然后单脚跳跃过去，拿起沙包快速跑回传给下个同学，以此类推，先跑回来

（一）课题的核心概念及其界定，游戏化游戏化是在体育教学中，把技术学习，技能练习，技战术练习等内容以体育游戏的形式开展，让学生在游戏中学习提高的教学形式。 足球活动游戏化 在

教学设计：本次课重在培养学生学习武术的兴趣和进行武德教育，培养尚武崇德，尊师尊教，讲理守信，见义勇为，不凌弱逞强等高尚情操，激发学生的民族自豪感。学习和运用所学动作套路进行身体锻炼，养成终身体育的意识。初一的学生理性思维发展能力有限，但模仿能力强，从观看教师示范到进行简单的模仿再到完成练习，每个环节紧紧相扣，循序渐进。但在教学设计的过程中，缺少了一些趣味性，没能够很好地激发学生的学习兴趣，如何更有效