花球啦啦操动作学习过程中存在的问题对策措施

更新时间：2019-12-12 19:37:58

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其中“动作松散，难以控制住动作”是学生普遍存在的问题，缺乏对规范动作的身体感受和记忆。其次学生反应也较多的是记不住动作，这主要是因为每周练习次数不够，新授课难以得到及时巩固。再次是学生觉得自身缺乏自信，表现张力不足。

（6）开展过程中的问题

问题一：通过调查发现，只有绝大部分女生和小部分男生有兴趣参与，这样开展全校的“花球啦啦操”活动就违背了“运动使人快乐”理念，使得学生的主动乐学，变成被动硬学。造成这一问题的原因有，一方面男生对“花球啦啦操”运动的认识的偏差，羞于参与；同时男生女生都存在从众心理，忽略自身喜好，做出的选择受“小团体”影响较大。

问题二：课业压力大是影响学生参与度的最主要原因，文化课老师日常布置的作业量较大，更有占用学生课余时间的现象。其次是父母的意愿。因为校地处乡镇，一些家长在家庭教育环节还没有意识到要尊重孩子的主体性，会出现“帮”孩子做选择的现象，这样不利于孩子身心的全面健康发展。

问题三：一半学生反映目前所学习的“花球啦啦操”动作的较难，一是操化动作较为复杂，难度动作难以到位。近三分之一的学生认为有些难，但能够接受。

问题四：在影响小学高年级“花球啦啦操”动作完成质量的众多因素中，“动作松散，难以控制住动作”是学生普遍存在的问题，缺乏对规范动作的身体感受和记忆。其次学生反应也较多的是记不住动作。再次是学生觉得自身缺乏自信，表现张力不足。

2. 对策措施

针对小学高年级“花球啦啦操”运动开展过程中存在的问题，提出如下对策。

（1）关注性别差异，重视兴趣培养

鼓励男生参与“花球啦啦操”运动，培养3-5名男生作为代表，定期展示，促进其他男生转变观念，同时可以让学生参与教学设计的过程，如让学生挑选自己喜欢的音乐，或自己创编设计动作，从而激发学生的兴趣。

（2）转变教育观念，充分体现学生的主体地位

当代教育提倡的是五育并举，即德育、智育、体育、美育、劳动教育等的全面发展。因此要逐渐改变唯文化课独尊的的教育理念，让学生能够从教室里解放出来。同时，在家庭教育环节，家长要学会放手，要充分尊重孩子，要引导孩子发挥自己的主观能动性，这样孩子才能逐渐建立自信，从而健康成长。

（3）准确把握学生身心特点，分层次设计教育内容

水平二的学生活泼好动，已经具备一定的认知能力，根据学生这些身心特点，选择适合水平二学生的“花球啦啦操”的教学内容，定期对学生的学习情况进行考察，并及时按A、B、C等分组教学，进行合理的“差别教学”，尽可能让学生能够通过自身努力体会到成功的喜悦。

（4）改善传统教学手段，结合学习薄弱点细化教学过程

要改变传统教学手段的单一性，一方面充分利用教育资源，如利用篮球场边线进行“定点转”的练习，运用橡皮筋进行四肢爆发力的练习等等。另一方面细化教学过程，尤其在各素质练习环节。