让音乐走进孩子的生活
更新时间：2016-03-14 19:06:18
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《让心灵伴着歌声成长》一书中，共收录了二十二位音乐名师的教育智慧。除了曹建辉和赵洪啸，又看到一个熟悉的人物——黄美华。黄美华老师是南通师范学校第二附属小学的音乐教师，2010年，我和两名同事受邀去淮安实小参加“师陶杯”获奖论文颁奖典礼。有两名音乐教师上了两节公开课。课后，黄美华老师进行了点评，并做了讲座。当时的印象就是，黄美华老师风趣、幽默、基本功强、口才好、黑胖。我以为她是哪个高等师范学校的教授，后来听了介绍才知道原来她和我一样，也是一名小学音乐教师。一个小学音乐教师能做到如此的名气，肯定不是一般的努力和运气才能做到的。
读了书中关于黄美华老师的访谈纪要，我了解到原来黄美华老师18岁就师范毕业当了专职音乐教师。科班毕业的光环还没有消退，顽皮的孩子们就给了她下马威。但是不服输的她悄悄偷师学艺，经常在学校溜达，在教室的窗户外面聆听其他学科的课堂教学。她参加了青年教师培训班，求学于南通大学音乐系和南京师范大学音乐学院，忙碌地充实自己。但是，也许是因为长得不漂亮成了她的绊脚石，她失去了决赛的资格，但是黄美华老师再接再厉，终于在1997年获得了基本功单项和总分都是第一的优异成绩。1998年，黄美华老师以一课《走近贝多芬》获得了江苏省第一名、全国基础教育示范课录像课比赛一等奖的好成绩，让评委认识了这位貌不惊人却技艺精湛的黄老师。2004年，黄老师被评委全国模范教师，2005年被评为江苏省音乐特级教师，2007年被破格评为中学高级教师。种种荣誉的来之不易，让我看到了黄老师的不懈努力。
黄老师的理念就是“让音乐走进孩子的生活”要面向所有的孩子，构建快乐的音乐课堂，培养孩子喜爱音乐的感情。我要向黄老师学习，当一名孩子喜爱的音乐教师。
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歌曲《我爱我的家乡》教学反思歌曲《我爱我的家乡》是一首一段体的歌曲，由四个乐句和一个补充句组成，旋律质朴抒情，歌词寓意深刻，表达了少年儿童对祖国河山的赞美和热爱之情。 在教唱这首歌曲的时候我先让学生聆听歌曲范唱，感受歌曲所表达的情绪，并说说歌词中最高的山峰、宽阔的海洋古老的宫殿、最长的城墙分别是指什么，介绍一下这些地方，激发学生的爱国之情。然后将歌曲中认为自己比较难唱的乐句找出来，请老师或同学帮助。特别是要注意歌曲中一字多音的唱法，演唱时尽量做到声断气不断。本节课的教学的难点是合理创编歌词，在学生们学会了这首歌后，我引导学生进入了创
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音乐课堂常规的培养每个音乐老师上课都有相同的经历：在上课过程中，有的交头接耳做小动作，把音乐课当放松课。老师精心准备的教学内容不得不被一次次的纪律整顿所打断。可想而知，这样40分钟的课堂又有多少实效。中国有句古训：没有规矩，不成方圆。这里所说的纪律、规矩，体现在我们的课堂教学就是必要的常规。我注重平时的常规训练。 1、 学生进教室的常规 学生进入音乐专用教室上课必须提前排好队，有序进入。要做到不大声喧哗、不追跑，轻声坐到自己的位置上。如果有音乐或歌曲在播放，让学生养成聆听着音乐或歌曲自然走到位置上坐下，并安静地等待上课。
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三年级歌曲《哦，十分钟》教学反思当周六接到单老师的通知说下周一来我们学校听我和周静斐老师的课时，我心里有些紧张。但回过头来一想，也没有什么可紧张的。单老师是来看我们平时的教学情况的，我只要把平常的教学展示给他看就可以了。于是。因着自己的教学进度，选择了《哦，十分钟》这首歌曲作为今天的展示课。 随着上课铃声的响起，我开始了自己的教学。很快，又随着下课铃声的响起，我结束了本节课。课后，听了单老师和谢老师的点评，我发现在教学过程存在这许多的不足。我为了在上展示课时体现课的完整，而忽略了很多上课的细节问题的处理。总结了一下，有以下几点： 1、歌
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三十年之现代教学前年我去乡下工作过的中学看了看，学校已经搬迁到了新校址，有了专用的音乐教室，还添了一台很漂亮的钢琴，办公室就在音乐教室旁边，明亮又方便。 回顾三十年，从借人家的屋子做幼托班教室，到现在的音乐专用教室；从满操场的杂草到现在的塑胶跑道；从抢着去别的班级抬风琴，到现在音乐专用教室里的全套装备，点点滴滴都印证了改革开放三十年党和国家对教育的投入和影响。我们从物质上享受到了改革开放成果，从精神上感受到了党和国家对教育事业的重视。我会好好工作，做好一名光荣的人民教师。让我们乘着改革开放的风儿飞翔吧！ 调到城区小学后，
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二年级上册音乐歌曲《钟》教学内容教学设计教材分析：歌曲《钟》采用拟人化的手法，描述了钟的功能，富有儿童情趣。节奏规整，一字一音，朗朗上口。歌曲伟大调式，但曰段结构。第一乐句与第二乐句旋律完全相同，节奏上稍有变化，给人以明快活泼之感；第三乐句略作发展。整首歌给人以一气呵成的感觉，极富表现性。 教学目标 1．能用清晰和富有弹性的声音演唱《钟》，并试着用钟声为歌曲配上简单的伴奏，初步尝试二部合作练习，做到和谐统一。 2．感受多姿多彩的节奏，能用动物节奏和点拍的方式来表现。 教学重点 鼓励学生尝试进行简单的即兴创作和表演活动。 教学难点 学会用简单的节
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猫之二重唱，不一样的音乐欣赏和感悟——《猫之二重唱》给我的艺术教学启示与游戏联想今天我们一起看了《猫之二重唱》的视频，其实对我来说已经是第二次看了。第一次是跟儿子一起躺在床上看了这个视频，儿子小班下学期，那时给他看也只是好玩，但想着也许看完他就忘记了。也是的，看的时候他很认真，大概觉得有趣，但看完后，他就去玩别的了。 但是过了大概三五天的时间，有一天，他又在我楼上玩，走到床边的时候，他忽然哼了一个旋律，我一听，哟，是《猫之二重唱》中开首的旋律嘛。于是，我们你一声猫叫，我一声猫叫玩起了猫叫的游戏，有时候甚至真的像是二重唱，同时开唱，但是不同准高与节奏，真的很过瘾。 这一次，因为是带着问
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五年级音乐《打麦号子》教学反思《打麦号子》全曲共有24小节，前8小节没有旋律，都是按均衡的八分节奏进行的劳动呐喊。后16小节有了旋律，旋律比较平稳、简单。学生初听歌曲，会有几个方面的障碍：1、不接受演唱者的声音（民歌的演唱方式），2、歌曲结构复杂，有念白有歌唱，歌唱部分旋律多，3、速度偏快 。我通过深入解读教材、分析歌曲的特点，抓住了三个方面进行教学。 1、一领众和的演唱形式。一领众和是号子最常用的演唱形式。号子产生于体力劳动中，原先为了让大家在同一时刻协同用力而自然产生的呐喊，当这种呐喊声具有节奏性、旋律性时，便形成了号子。采用一领
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以学为中心，使学生主体性在音乐课堂中得到良好体现寒假中有幸拜读了佐藤学的另一本著作《静悄悄的革命课堂改变，学校就会改变》，其中有很多的理念和想法让我很有感触，同时，也颠覆了我之前对于某些观点的认识。 第一章第五个主题以学为中心的教学千方百计地促进交往中提到，以学为中心的教学改革受到了欢迎，然而在这样的背景下，出现了自我教育力一词，很多教师也出现了消极的状态，而实际上，以学为中心的教学较之集体划一的教学来讲，恰恰需要教师更积极地与每个学生更复杂的互动，在划一的教学中，教师的主要精力是用在让全体学生集中听讲，一起思考问题，维持教室良好的秩序，把活动控制在一
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读《小学音乐教学方法与策略》有感——趣味教学之“唱游教学”的重要意义《小学音乐教学方法与策略》由刘钧逸和邰方老师编著，书中阐明了小学阶段教学的方法和技巧，并结合大量的课堂实例，帮助教师更好的在实际教学中加以运用。针对低年级学生的音乐教学，书中更加细致地进行了讲解，在读书学习的过程中有诸多的感悟和收获。 对于唱游教学音乐教师并不陌生，书中提到：唱游教学是将音乐教学活动指向为唱和游相结合的综合音乐活动，即利用律动、歌表演、音乐游戏等音乐教学形式，引导学生在音乐活动中，体验