音乐在美术教学中的运用举例

一、 站在课程实施的角度谈本课的三个基

板桥小学 郑冬梅 人们在欣赏、演奏、或演唱音乐作品时，往往通过 想象这座桥梁来塑造音乐形象、理解作品内容。但是小学阶段的农村孩子感受音乐能力较弱，因此，在教学中，我尝试着通过讲故事、看动画等方式来做好抽象的听觉与形象感受之间的过渡，让学生展开想象的翅膀，从而丰富和发展他们对音乐的理解力和想象力，取得了较好的教学效果。现在结合欣赏课《狮王进行曲》的教学来谈谈我的体会。 一.以故事串联音乐形象 每个小朋友都喜欢听故事，因此在欣赏这首乐曲之前，我先给学生绘声绘色地讲一个发生在大森林里的故事，并把音乐所表现的形象

今天，我听了一堂一年级的音乐课《小树叶》，这是一首描写秋天落叶的歌曲，用了拟人的手法，把大树比作妈妈，树叶比作孩子，充满了童趣，也洋溢着人间的温情。歌曲表现了大树妈妈对小树叶离开自己怀抱的忧伤和小树叶的勇敢和乐观。整个听课过程，我如痴如醉，感触颇深。以下是我观摩这堂课的一些感触跟体会： 一、创设秋天美好情境，激发学生兴趣 托尔斯泰说：成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。兴趣是调动思维探求知识的内动力，根据学生的认识规律和身心发展特点，在导入部分，周老师就用多媒体播放秋天的美丽图景，通过听觉、视觉

大塘小学优秀课教案及反思《我给太阳唱支歌》 黄云霏 教学内容：接力出版社音乐教科书二年级（上册）第四单元26页歌曲《我给太阳唱支歌》第一课时。教学目标：认知目标：a、能用活泼轻快的情绪演唱歌曲。b、听准、唱准两个四分休止符停顿的时值。 过程目标：学生在演唱、听赏以及相关音乐活动中感受歌曲活泼轻快的情绪， 并能用神态或动作表达对歌曲情绪的理解和体验。 3、情感目标：能认真听赏歌曲，主动参加音乐活动，大胆地、带创造性地表达自己的见解；在轻松活泼的音乐氛围中，培养学生热爱生活和积极向上的学习态度。 教学重点：

读程胜撰写的《学习中的创造》，感到如同及时雨，灌溉了干涸的土壤。自从开始实践研究指导学生自主学习的课题，原本习惯了的音乐课堂教学就不知道怎样去把握了。指导学生自主学习？这些学生的音乐课连在老师的指导下被动学习都不肯好好学，如何让他们自主学习啊？没办法，只好摸着石头过河喽！ 以前有一段时间我们的音乐歌唱教学遵循的是这样的一种模式：先听老师范唱，然后跟老师学歌谱，再学习歌词，最后填词唱，这样一首歌曲就教学完毕。后来有人提出这样的教学很老套，应该先让学生感性地学会歌曲演唱，也就是直接教歌词，唱会歌曲后再学习歌谱

从我还是学生的时候，班级里总有那么几个调皮捣蛋的孩子，当时的我只是想着管好自己就行，反正有老师会来约束他们，而且这些个孩子见到不同的老师又是不同的态度，见到主课老师，特别是班主任就收起了小尾巴，做一个乖乖听话的好学生，可见到一些副科老师，特别是年轻的教师，他们的原型就露了出来。时间长了也就见怪不怪，我只是心中暗暗为那些副科老师们抱不平。 踏上工作岗位，我成为了一名小学音乐教师，第一年就任教一年级，还没教之前我觉得一年级的孩子应该是最听话的，可很多老师都说教一年级最辛苦，起初我不以为然，我想着能怎么调皮，教

音乐教学论文的基本结构包括，题目、署名、引言、正文、结语、注释和参考文献几个方面。题目，在撰写是要有概括性和提示性，且题目要确切具体、简洁精炼、逻辑准确，避免庞大宽泛、繁琐冗长，可以根据需要设立和小标题。署名具有责任性和权益性，根据徐璈可署真名，亦可署笔名。引言部分要开门见山，简明扼要，提出问题。正文部分应该是围绕中心，紧扣主题，清晰阐述。结语应该是综合全篇，概括正文，简明适度。注释要注明引文的出处。参考文献，应标示作者查阅音乐教育资料的目录，可按在论文中参考价值的大小获发表时间的先后分类排序，置于论文的

音乐的学习应该是放开学生的思维，让他们插上想象的翅膀，用心去体验音乐，以最有效率和热情的接受音乐教育，实现享受音乐、感悟音乐和创造音乐。让音乐课堂变成音乐的乐园，使学生成为乐园里快乐的精灵。 音乐是感情的艺术，中国古代音乐论著《乐记》载：凡音之起，由然心声也。有老师提倡用音乐故事来增加音乐情境：利用音乐故事感动学生，调动学生的积极情感。每一个歌曲的背后都有一个故事，教师可以利用学生对作曲家非常敬佩的心理，给学生讲述音乐背后的故事，以感动学生，调动学生的积极情感，激发学生的创作兴趣。。 对于处于懵懂期的小学

师大附小北 李玲，阴雨连绵了一周，太阳终于在11月9日出现了，我带着明媚的心情参加了培育站第六次的活动。这次活动的主题是计算教学。计算是小学数学中的主要部分，从一年级贯穿到六年级，每个学段都有不同的主题，但是一直以来也都是老师和学生在不断机械重复的练习、练习、再练习中开始结束。我们都认为它枯燥、乏味，今天听了专家的讲座、课例之后，我感觉柳暗花明，原来计算还可以那么有趣、有深度。 首先是张会主任做的讲座《加强