观摩学校语文科组《信息技术与语文整合展示课》的集体活动学习小结

在《钓鱼的启示》一文中，作者以细腻的笔触，真实地再现了詹姆斯十一岁时的一次钓鱼经历：在离允许钓鱼还差两个小时的时候，詹姆斯意外地钓到了一条10公斤的大鲈鱼！父亲要他把鲈鱼放回水里去，他大声抗议。由于父亲态度坚决，他最终虽然不情愿也只得无可奈何地把大鲈鱼放回了水里。本文的教学目的之一，就是通过各种形式的读，充分感知、体验詹姆斯在服从中透出的悲哀，反思他的行为，懂得遵守规则的必要性。 小詹姆斯最终把鱼放回了水里，遵守了钓鱼的规则，这是他父亲严格教育的结果。不难设想，假如当时父亲默许甚至赞成小詹姆斯把鱼留下，将

《秋天的雨》语言美、意境美、篇章结构美。在教学中，要指导学生练习概括课文的主要内容，明确课文是从哪几个方面描写秋天的雨的；要引领学生品味赏读，深入感悟秋天的美和语言文字的美，并且在这一赏读的过程中结合语言训练，提高理解感悟等语文能力；还要引导学生有感情地朗读课文，在诵读中体验语言美、秋天美、意境美。其中，体验语言美和意境美是教学的难点。在本课的教学中，潘虹老师运用多种教学手段较好地解决了这个难点，最突出的是重点词语的品读，潘老师引导学生抓住重点词语进行品读、想象，把学生带入秋的意境。 在学习秋雨是一把钥匙

对学生的研究应该真正进入教师确定目标的视野，而学生的学习基

案例：师：我们课题中的这句我多想去看看中的我指的是谁？他想去看什么？你是怎么知道的？ 生：从课文的第一句话，我知道我指的是这个大山里的孩子。 （老师同时点击画面，画面中出现课文的第一句话） 生：从课文的第二句话，我知道我想去北京天安门看升旗仪式。 （教师同时点击画面，画面出现课文的第二句话） 师：孩子们，你们想不想去北京天安门看升旗仪式？ 生（齐）：想！ 教师带着学生想看升旗仪式的愿望，播放记录升旗仪式全过程的录像。当庄严的《义勇军进行曲》响起时，孩子们都起立，唱国歌。 （教师同时点击画面，画面中出现课文

经陈校介绍，很早就向校图书管借了《王菘舟教学思想与经典课堂》一书，但由于时间以及本人读书速度等问题，一直没能够好好地读这本书，于是利用暑假这段时间，仔细地将它看了一遍，领略了大师的一些教学思想，感受了其如诗意一般的课堂教学。 此书包含了一些在我看来是很深奥而又很能体现新课改思想的语文教学理念、王老师那诗意一般让人陶醉的课堂实录以及一些专家教师深入而精辟的点评。 对于书中谈及的一些语文教学的理念，虽然是一知半解的，但也有所感触。什么是语文？以前总认为就是语言文化，语文课，只要学生认识这些字、能读通课文、大致

上个星期，我们在区教研室的组织、领导下，参加了在龙湾区第二实验小学举办的龙湾区小学语文高效教学专题集中培训班。首先为自己能有这样一次深入学习高效课堂的机会而深感荣幸。通过这几天的听著名特级教师讲课、评课、讲座以及龙湾区小学几位名教师的精彩报告，还有与老师们的交流、探讨使我对高效课堂的理论和实施环节有了更深、更细致的认识和了解。 我觉得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。是每一位教师不断追求的目 标是师生的共同进步，是语文知识和语文素养的共同提高。 从我们教师的角度来说，打造高效堂课的三步曲是：一

今天下午，聆听了研究中心干国祥老师的名为《一百条裙子》的阅读指导课，受到了不少启发。《一百条裙子》这本书讲的是一个叫旺达的贫穷女孩，因为她的怪名字和旧裙子，受到了同学们的嘲笑和捉弄。旺达默默地忍受着，终于有一天她不声不响地转学了，但是她给大家留下了一百幅美丽的图画，画的是一百条各式各样的裙子。同学们这才发现原来旺达是多么爱她们，她们为自己过去的行为感到脸红，于是她们写信给旺达道歉，终于得到了旺达的原谅。在经过一番导入形式的谈话后，干老师出示了这样一道选择题： 你最喜欢谁？最不喜欢谁？你最像谁？ 旺 达 马

这几天上语文课上得很开心，很多孩子在课堂上能够比较投入的进入课堂，使我上完了课还感觉意犹未尽，乐呵呵的。 今天我们学习了《搭石》这课，重点体会了一行人走搭石的美。和我的预料一样，孩子讲到了从协调有序中感受到很美。于是我们对这个词语重点进行了感悟。我请孩子分别读前面的人怎么做，后面的人怎么做。可是开始的时候有一个同学没有领会到我的意思，并没有和我顺利的完成接读任务，我带点夸张的说道：哎呀，前面的没走，后面的可一个个站立不稳摔下去了。同学们听了都乐得笑了起来，而那个接读的同学也丝毫没有感觉到难堪。当同学能够跟

现在的语文课堂教学，为了充分体现学生的主体作用，为了追求课堂的趣味性，我们许多语文老师都喜欢采用小组合作学习方式来组织课堂教学。小组合作学习学生在课堂上往往表现得非常积极，甚至有些亢奋，场面气氛往往十分地热闹。这种小组合作学习组织的课堂，很多时候都会淡化了语文教学中非常珍贵的东西语文味。这样的语文课堂我们就要重视语言文字的训练，品读赏析优美的词句、段落，课堂中更应听到学生们朗朗的读书声。 如我在教学《海伦 凯勒》这课时，我尝试安排小组合作学习的方式。在教学课文4、5、6、7节时，让学生快速浏览全文，用一个