身边的素材就是教学资源——《插入图片》教学反思

更新时间：2015-09-09 18:45:23

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金仓湖小学王惠强     三年级信息技术WORD单元的《插入图片》这课，是让学生掌握在文章中插入剪贴画及来自文件形式的图片，教材上的内容是利用凤仙花的资料作为练习素材。如果光从技能上来讲，用这篇文章进行练习也行，但总感觉离学生的生活实际较远。于是想到，能不能利用新学校这个资源作为上课内容呢。
    有了这个想法后，马上进行教学设计：
     1.谈话激趣，复习巩固：结合新学校，让学生谈谈感受。再给学生一段金仓湖小学的介绍文字，但字的大小、颜色都设置得很不理想，让学生利用旧知，把它变得美观和便于阅读。
     2.插入剪贴画：要求插入一张花的图片，并要放置到合适的位置。
     3.插入一张学校的风景图片，调整好大小和位置。
     4.巩固提高：利用学校特色课程：风筝的开发和研究。让学生读一读文字，并自主选择剪贴画或是图片的方式，插入有关风筝的图片，进行一定的美化设置。
     本课的成功之处：
     1.学生把对学校的热爱体现到了学习中，课堂有效地渗透了德育。学生不光学会的插入图片的方法，更重要的是在学习过程中了解了新学校，了解了学校的特色文化，从而更好地激发学生的爱校情感。
     2.把学生身边的素材作为整堂课的资源，让学生感到亲切，感受到了信息技术作为工具在生活和学习中的作用，掌握了运用信息技术为自己的学习服务的能力。
    3.学生自主学习能力得到了培养。本节课充分利用教材指导学生自主学习和尝试，及时指名进行演示操作，难点分析讲解。学生学得愉快，掌握扎实。
    4.学生的思维较活跃，能积极上台演示操作，同时课堂中生成的资源也较多。如插入来自文件图片的环节，教材上的方法是用“插入”菜单进行操作，有学生想到利用复制和粘贴来完成。教师除了及时表扬外，还让他把这种方法介绍给同学，并说说是怎么想到的，收到了良好地效果。
    不足之处：
    1.同伴间的互助活动不充分。学生遇到困难，能有意识地向同伴请教，能力强的学生主动去帮助他人的意识还不强。
    2.部分学生的完成度不高。课堂中还存在一部分学生上课光说不做、或是能力较弱的学生，不能有效地围绕学习内容完成练习。
    总之，让学习更贴近学生的生活，走进他们的心灵，课堂就会显得更加的精彩。