论文：开发利用社区资源，开展幼儿安全教育

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内容提要：安全是孩子健康成长的基本条件，应充分发挥幼儿园、家庭和社会三方面的教育优势和资源优势，从孩子的生活实际出发，萌发孩子安全意识，教给孩子安全知识，使孩子学会自我保护及救助的方法。本文结合作者工作实际，就开发利用社区资源，开展幼儿安全教育方面的问题阐述了自己的具体做法。即：一、善于利用生活资源，树立幼儿安全意识  二、开发利用家长资源，对幼儿进行安全教育  三、重视利用社会资源，让幼儿掌握安全技能
关键词：社区资源  安全教育
正文：
        你知道吗？据香港青少年儿童安全教育中心主任贾检教授介绍，中国每年有四十五至五十万儿童因意外受伤，有两万儿童非正常死亡，即每天有五十位少年儿童因意外事故失去生命。更令人惊心的是中国中小学在校发生意外伤害的发生率正以每年百分之十四的速度递增。（摘自中国新闻网）
这一组组惊心的数据在提醒我们：请关心儿童的安全问题，重视对孩子的安全教育。由于他们有好动好奇的个性，自我保护意识和能力的薄弱，加上生活环境的安全问题和危险因素，所以,儿童是发生意外事故的高危人群。因此，安全教育必须从小抓起，要把幼儿的安全教育放在首位。
安全是孩子健康成长的基本条件，应充分发挥幼儿园、家庭和社会三方面的教育优势和资源优势，从孩子的生活实际出发，萌发孩子安全意识，教给孩子安全知识，使孩子学会自我保护及救助的方法。结合工作实际，现就开发利用社区资源，开展幼儿安全教育方面的问题谈一下自己的具体做法。
一、      善于利用生活资源，树立幼儿安全意识
《纲要》中指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。幼儿期的孩子活泼好动，好奇心强，什么都想去看一看，摸一摸。但由于他们各方面的发展还不完善，动作的灵敏性和协调性较差，又缺乏生活经验，因此，在日常生活及户外活动中很容易发生一些意外伤害。因此，成人应加强对他们的自护教育，增强孩子的安全意识，提高孩子保护自身的能力。
1、丰富孩子的生活知识
日常生活中我注意有意识地给孩子讲解一些基本的生活常识，让他们知道哪些东西是危险的，会伤害身体，不能乱碰，例如玻璃会扎伤手，开水会烫着……帮助他们认识一些安全标志和紧急情况时可拨打的救援电话。此外，还通过电视、图片、故事等形式，让孩子体验一些简单的社会经验，如不跟陌生人走，外出要得到大人的同意，不玩火、不玩电等等。加强幼儿对周围环境中潜在危险的认识，提高其预见性，减少意外伤害的发生。
2、利用生活事件进行随机教育
 
“在幼儿走向自由的同时，会有一个又一个危险发生。”因此，无论是在家庭还是幼儿园内，意外伤害在所难免，抓住日常生活中鲜明形象的安全事件进行随机教育，会给幼儿留下深刻的印象。如：针对幼儿之间因碰撞引起的流鼻血事件，和幼儿一起讨论“怎么会流鼻血的？”“流鼻血以后该怎么办？”运用讨论和情感迁移的方法，让幼儿体验到安全活动，安全游戏的重要性，在增强幼儿安全意识的同时,也让他们积累了处理意外事故的能力。
3、培养孩子良好的生活习惯
良好的生活习惯与安全自护教育是紧密结合、相辅相成的。例如：正确有序地穿衣能保护身体，热汤热水吹一吹再喝能避免烫伤，吃饭不嬉笑打闹可避免气管进异物，看箭头指示有序上下楼梯可避免拥挤和摔伤。这些都是日常生活中经常遇到的问题，平时加强指导和训练，让孩子在反复的实践中建立起良好的生活习惯，从而起到自我保护的作用。
二、   开发利用家长资源，对幼儿进行安全教育
《纲要》要求：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”《纲要》同时指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”在开发利用家长资源，对幼儿进行安全教育中，我的具体做法有：
1、  信息互动，提高共育意识
开学初，结合班级幼儿的年龄特点和兴趣需要，我确立了课题研究的新重点，即：幼儿的安全教育。为了让家长了解课题研究的目的、内容和实践过程，我们召开家长会；发放“告家长书”；定期向家长发放“学习资料”（如：《安全教育，父母应该做什么》《让孩子远离危险》等）；并在征得家长意见的基础上有的放矢地向家长宣传《纲要》精神及安全教育知识，强调安全教育及家园共育的重要性，丰富家长教育知识和经验，提高共育意识和能力。
2、  家园同步，注意家庭安全教育
家庭是孩子成长的摇篮，除了幼儿园，幼儿更多的时间都是留在家中。因此，我要求家长首先要提供一个安全的居家环境，使孩子感到自己的家是一个安全的地方。如：注意室内电器插头宜高不宜低；热水瓶、尖锐物品、灭鼠灭蝇药物放在孩子看不到拿不到的地方；阳台、楼梯两侧的栏杆旁不要堆放木箱等杂物。其次，要教给孩子居家的安全知识。如：家用电器的使用和安全注意事项、药品的标识及使用等。平时父母应示范正确的安全行为，并向孩子说明理由，使孩子耳濡目染，在日常生活的点滴中渗透安全知识。第三，要训练孩子对意外事故的防范和处理能力。如：“一个人在家，有陌生人敲门怎么办？”“和家人逛街走失怎么办？”等等。积极做好家园同步教育，才能更好的形成合力作用，增强教育效果。
3、  家园合作，实现教育一体化
在日常教学中，我们也注意与家长的紧密结合，努力实现家庭与幼儿园教育的一体化。如：在组织“大汽车”教学活动中，我一改以往以教师为主的被动教学模式，邀请了一位司机家长参与到我们的教育活动中来。活动开展前，首先向家长介绍了开展此方案教学的目的、计划以及幼儿的年龄特点和学习特点。其次，教师和家长之间协商了活动的具体事宜和过程。
 
活动中，有汽车，有专业家长的指导和解答，幼儿直观形象的了解了公共汽车的外形特征及内部构造，并亲身体验了一回乘车的快乐。在这次活动中，孩子们积极主动，情绪愉快，大胆探索汽车的构造和用途，学会了安全文明乘车（即：排队有序上车，不争抢不推挤，不在车内喧哗吵闹，不将头、手和身体探出车窗外等），真正成为学习的主人。同时，本次活动积极开发利用了家长资源，达到了教师组织无法实现的良好教学效果，提高了家长参与幼儿园教育的自信心和主动性，真正实现了家园教育的一体化。
三、重视利用社会资源，让幼儿掌握安全技能
幼儿是社会的一分子，周边的社会环境为幼儿提供了潜在的发展机会。教育要培养、造就符合社会需要的人才，必须关心社会、走向社会、融入社会，在社会中发展。
1、  结合社会事件，练习安全技能
仅仅跟孩子讲述一些安全知识和自护自救的方法是远远不够的，说了当时可能记住了过后一会儿就忘记。因此，教育工作者和父母要利用社会事件，借助身边发生的例子对孩子进行安全教育。如：针对电视新闻中报道的“北京—网吧发生火灾”这一事件和孩子一起讨论“发生火灾后，应该如何逃生？”，引导孩子关注新闻中有关意外事故的报道。在增强幼儿安全意识的同时，幼儿园可以通过角色游戏和演练的途径；父母可创设生活化的情景，设计家庭游戏让孩子练习安全技能，经过多次演练逐渐掌握各种自护自救的方法。2、  融入社会，在实践中丰富巩固安全技能，本学期结合课题研究，我班生成了主题活动“我和交通工具”。主题活动以交通工具为核心加以组织，主要包括车、船及交通安全等方面的内容。主题实施过程中，幼儿园主要采用观看录象和实地参观的方法拓展幼儿社会经验，发展幼儿社会能力。并积极开发利用家长资源，发动家长利用节假日带幼儿外出旅游。带孩子过马路，走人行道，观察交警叔叔的指挥，了解交通规则。利用社区资源教孩子认识常见的安全标识，让孩子获得积极的感性体验，把空洞的说教变成生动有趣的活动，在实践中掌握安全技能。
 
开展幼儿安全教育，让幼儿学会自我保护，尽可能避免意外伤害，这可不是一朝一夕的工作，也不是定时定点的课程。安全教育的内容和形式是多方面的，需要幼儿园、家庭和社会三者的共同努力。孩子是家长的希望，世界的未来。为了孩子的安全和幸福，让我们每个人使出一份心力，扫尽天空中每一缕云翳，给初升的太阳以一片明净与蔚蓝。
 
参考文献：
1、《幼儿园教育指导纲要（实行）》解读.  江苏教育出版社
2、“让孩子远离危险”.《幼儿教育导读》2004.3 少年儿童出版社
3、“利用社区资源，促进幼儿发展”.《早期教育》2002.12 江苏教育出版社