耕耘幼教沃土，收获职业幸福（幼师感悟）

更新时间：2014-07-20 15:02:19

《耕耘幼教沃土，收获职业幸福（幼师感悟）》可能是您在寻找幼儿教师成长感悟过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

1983年10月5日，十七岁的我带着对未来的美好向往与憧憬踏入了博兴师范学校的大门，从此，“幼儿教育”这四个字就深深地镌刻在了我的脑海里。毕业后，分配到了广饶县实验幼儿园工作至今。回忆自己23年的工作历程，我深刻认识到：正是由于耕耘在幼儿教育这片肥沃而神圣的土地上，我才收获了一笔不断衍生幸福的宝贵的精神财富。

一、幸福在与孩子的嬉戏中

西方有句谚语说“每个孩子都是上帝牵着手带到人间的”，所以每一个孩子都是爸爸妈妈的小天使，他们来到了幼儿园就变成了我的小天使，担任副园长前我做了8年的幼儿教师，那时条件虽然差点，但丝毫没有影响我与孩子们共同创造快乐。孩子们“老师早！”“老师好！”的问好声，悦耳动听的歌声，抑扬顿挫的朗诵声，欣赏故事时开心的笑声，天真的童言稚语……这些声音就象一个个快乐的音符，总会为我弹奏出动听的旋律，时时愉悦着我的心情；孩子们勾勒的图画，制作的手工作品，创编的歌曲、舞蹈、小故事……这些一点一滴的收获就象一颗颗晶莹剔透的果实，总会为我展现出绚丽多姿的优美画面，刻刻美丽着我的感受。担任副园长后虽然与孩子们接触少了一些，但我仍然能从他们身上汲取到快乐的清泉，从我写的诗歌《春天里的孩子》、《六月里的孩子》中就可见一斑。

二、幸福在与同事的和谐中

和谐的人际关系，不仅能使人心情舒畅、发挥最大潜能，更能加强人与人之间的密切合作。因此，无论是做教师还是做管理者，我从未将自己摆到一个特殊的位置，时刻提醒自己是集体中普通的一员，始终保持严以律己、宽以待人、大事讲原则、小事讲风格的工作作风，我和大家同工作、共学习、并欢笑、齐进步，与她们保持着姐妹般的情感，她们也把我视为最值得信赖的朋友，面临苦恼和困惑时总是告诉我真实情况，做到了没有猜忌的交流、没有隔阂的相处。在感动于职工信任的同时，我总是千方百计帮她们寻求最佳解决方法，面对疑问常常直面提出而不作丝毫的隐藏。融洽的工作氛围就象在我眼前展现了一弘清澈宽阔的湖泊，我也在这样一个紧密融合、彼此依靠、彼此鼓励、彼此奋进的优秀团队中由衷地体味到了幸福。

三、幸福在与家长的合作中

家长既是我们服务的对象，也是我们教育幼儿的合作者。虽然家长在知识层次、性格修养等各个层面上存在着千差万别，但在教育幼儿这点上我们要达成的目标是一致的，这是我们能够与家长进行友好合作的前提条件。因此，在家长工作中，我做到了“三个坚持”：一是坚持电话24小时畅通，随时解答家长的问询；二是坚持热情接待家长来访，不厌其烦地与家长探究教育孩子的有效策略；三是坚持认真听取家长对幼儿园工作的合理化意见和建议。正是由于这“三个坚持”，为家长教育孩子提供了便利条件，解除了家长的教子困惑，满足了家长的合理化需求，我也从家长的谢意中分享到了欣慰，从家长的笑脸中分享到了快乐，从家长看到孩子点滴进步的满足中分享到了幸福。

四、幸福在与心灵的感悟中

人生之不如意者，十之八九。我也同样会面对诸多烦恼，每当此时，我都会与自己的心灵对话，分析产生不如意的原因以及今后改进的策略，又皆因凡事做到问心无愧，即使有失误也不是有意识而为之，所以我就不会去多想，以一颗恬淡之心面对纷繁复杂的人生。山东学前教育网站开通博客之后，我注册了“翠荷摇曳”这个名字，并且在博客上赋予了我对“幼儿教育”这个职业的诠释——幼儿教育是一项快乐并幸福着的职业，正犹如翠荷摇曳舞翩跹。“回眸一瞥”是我对逝去岁月的美好回忆；“工作札记”是我在工作进行状态中的一些零散记录与思索；“管理经验”是我在不断反思中对有效管理措施的总结；“笔耕不辍”是激励我进行创作的园地；“云淡荷清”是我舒畅心情的空间；“育子拾贝”是我关注孩子成长中采撷的一些片段；“美文赏析”是我对精美文学作品的一些个人感悟。闲暇时，浏览一下自己的日志，会感到心情豁然开朗，同时也在与博友的交流中感悟到了幸福的传递。

文字再多，也叙不尽我在幼教工作中耕耘出的快乐；篇幅再长，也道不完我在幼教工作中收获的幸福，就让这篇我对职业幸福的感悟在带给自己畅意的同时，也带给看到这些拙劣文字的所有人以些许的启迪。让我们永远铭记：快乐是我们人生的主题，幸福是我们创新工作的源泉与动力！

后记：在山东师范大学心理学院认真倾听了张洪生局长的讲座后，反复咀嚼了其中蕴含的人生哲理，几天来对自己的人生历程进行了一下梳理，写出了上面那些也可以叫做“感悟”的文字，也许其中对“职业幸福”的理解有所偏颇和肤浅，但我是在用心叙说；如果大家想和我探讨，可以到我的博客上看我的日志，诚心希望我们能够在那个心灵的家园中更好地阐述对人生的看法，交流对职业幸福的理解，“翠荷摇曳”期待您的光临。