作为一名幼教人，我也在用自己的实际行动抗击疫情

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岁月匆匆，年华似水；

　　青春无价，珍惜拥有；

　　热情投入，执着无悔；

　　用心凝结，缔造精彩。

　　新年的钟声在一片寂静中敲响，2020年如约而至。与以往相比,少了些热闹，多了些安静；人与人之间少了些亲近，多了些距离；马路上多了些冷冷清清，少了些车水马龙。一场没有硝烟的战争正在上演，“新型冠状病毒”这个让每个人都谈虎色变的字眼，不禁让人不寒而栗。

　　宋代无门惠开禅师曾在《颂平常心是道》中写道：“春游百花秋有月，夏有凉风冬有雪，若无闲事挂心头，便是人间好时节”。这曾是我一度追求与向往的生活状态，所期待与拥有的良好心态。“葛优躺”的日子，因为这次疫情的到来，变得理所当然，朋友圈都在疯传的“全民坐月子”也在此时上演，往日因为忙碌工作，未能陪伴家人与孩子的时光，也理应得到弥补。

　　人们都说“在抗击疫情工作中没有旁观者，只要正视自我，主动作为，每个岗位上都能做出成绩。”作为一名幼教人，我也在用自己的实际行动抗击疫情，为我钟爱的孩子们，付出自己的真心与爱心，为我亲爱的家长们，做出自己的坚持与努力,家园共育,同舟共济。

　　情随心动——在言语中表心意

　　自教育部发布“停课不停学”的通知后，身为一名普通的一线教师，我的心为之一颤，我惦记着那群曾带给我快乐，又带给我很多困惑的小精灵们。如今的他们，身在何处，是否受到疫情的困扰，身体是否安康。QQ群、微信群中顷刻间活跃起来，通过家长们的回复，收集着他们的信息。电话中询问他们的身体状况，一声声的叮嘱换来的是家长们的感谢，对我工作的肯定与支持。

　　我感动于家长们对我的句句关切，

　　“张老师，您这挺着大肚子，可一定要做好防护。”

　　“张老师，您可真辛苦，这么晚了，还惦记着我们。”

　　更欣喜于一个个小家伙抢着手机要跟我说话，

　　“张老师，我都休了好几天了，什么时候可以上幼儿园呀？”

　　“张老师，我现在都能帮妈妈刷碗了。”

　　“张老师，我妈妈教给我的古诗，我都能背下好几首了，我背给你听听。”

　　“张老师，你知道吗？我爸爸可厉害了，我们俩做了一个奥特曼机器人，它还能动呢。”

　　人们都说，情是相互的。与其说，情随心动的情谊是我带给家长与孩子们的，倒不如说，这份字里行间的心意是他们馈赠给我的。这份满足，这份幸福，加深了我对这份职业的自豪感。

　　图文并茂——在感受与欣赏中缓解焦虑情绪

　　新型冠状病毒的爆发，使得原本活泼好动的孩子们变得烦躁不安、害怕恐慌、难过无助，加之父母谈论新型冠状病毒感染人数的与日俱增，口罩的佩戴，消毒次数的增加，种种背景之下，这种焦虑的情绪便愈演愈烈。为幼儿提供心理支持势在必行，如何帮助孩子们正确看待新型冠状病毒，针对幼儿的年龄特点，我们分别从认知方面、情绪与行为方面，为幼儿与家长提供指导。

　　认知方面

　　人们常说：绘画是孩子的“第二种语言”，是孩子自我表达的工具。图画中的语言也最为被孩子们所理解。将新型冠状病毒用绘画的形式呈现，用绘本的的故事讲述，做到图文并茂，让孩子们在理解中降低焦虑。

　　情绪与行为方面

　　情绪是需要被接纳的，只有接纳了情绪，才能理解幼儿行为的产生。居家时间长，幼儿因为不能外出，出现大喊大叫、发脾气的情况，这便需要我们的家长能够为幼儿提供一定安全受保护的空间，让幼儿有足够的感受。蝴蝶拍技术用简单的图谱为家长与幼儿提供支持，寻求和促进心理稳定化，增加安全感和积极感受。言语与肢体语言的运动，让幼儿在感受中消除焦虑。

　　动静结合——在生活中展现教育的游戏化、趣味性

　　我们伟大的教育家陶行知曾说过：生活即教育。在疫情突发时期，孩子们的身心健康与良好习惯的培养则蕴含在家庭生活中。教育既要自然的渗透在生活中，又要被孩子所接受，成为我不断思索并寻求解决的问题。冥思苦想后，将游戏化、趣味性、情境性融为一体，在家长宅家攻略中既有安静的手工制作，也有动感十足的亲子律动，既有自主探究的实验操作，又有情境相容的绘本表演。家长们制定一日生活计划，将动静结合、自主探究与任务式活动交织进行。

　　家长们用照片与视频拍摄的方式，记录着孩子们的成长足迹。当我看到孩子们一张张灿烂的笑脸，一个个自信的眼神，我惊叹于他们的成长，更惊叹于他们的探知能力。这其中，让我最为感动的是豪哥的妈妈，豪哥自小便由姥姥一手照料，说不上是留守儿童，却也差不太多。对于早出晚归的他与丈夫来说，每日的家长宅家攻略，成为她与孩子每天的期盼。更新朋友圈，以此记录着她与丈夫对儿子的愧疚之情，见证着她们的亲子陪伴，在她眼里“错失的陪伴，也可以从此刻做起”。

　　循序渐进——在探索中推动游戏化课程的实施

　　有人说：“玩具是幼儿的天使，游戏是幼儿的伴侣。”足以说明游戏是幼儿最基本的活动。在幼儿园里，我们注重幼儿对活动的参与性，追随幼儿兴趣生长点，记录他们的言语及回应；以“幼儿为主体”，注重幼儿的主体性，去教师主导型。在家里，我们如何指导家长进行游戏化课程呢？家长对于游戏化课程理解程度不够，我们便结合先前做过的生成课程，如“树叶的秘密”“我是节水小卫士”“新年真快乐”等进行阐述，家长们吃惊于孩子们思想的天马行空，更感慨于幼儿在探索过程中解决问题的五花八门。

　　“授之以鱼不如授之以渔”，游戏化课程有了前期的经验铺垫，但如何在家中实施呢？我们便以“奇妙的豆子”展开探究，与以往不同的是，此刻的家长们化身观察者与记录者，观察孩子们的表情与行动，记录孩子们的言语及发现。豆子在哪里？豆子的种类？豆子的不同？豆子美食？豆子的生长？豆子的模样？一连串的问题从孩子们的嘴里如滔滔江水流淌不止，从家长们的七嘴八舌中，感受到探知带给孩子们的快乐。原来被误认为调皮捣蛋、整天搞东搞西的孩子们，他们实际是在进行一个伟大的研究。

　　畅所欲言——在思维碰撞中引发思考

　　疫情的爆发，带给孩子们什么呢？悠闲的假期？疫情的恐惧？亲子的陪伴？我想不单单是这些。正确看待疫情，在与家长们的畅所欲言中，我们的思维得到碰撞。

　　疫情知识固然重要，但比知识更重要的是在其背后所隐藏的对自然的敬畏之情，对欲望的节制之力，对生命价值的重新认知。

　　自然对于我们人类而言仍然是个谜团，看似一只不起眼的蝙蝠，却能带给我们这么多困扰。我们在抱怨的同时，是不是也应该心存敬畏，培养孩子们的敬畏之心，一粒种子、一滴水、一只蚂蚁，世间的所有都值得我们尊重。心怀感恩、懂得敬畏就不会肆无忌惮、为所欲为。

　　家长们曾抱怨，现在的孩子欲望太强，允许让她看一集动画片，便会商量着看两集，允许她买一个喜欢的玩具，便会商量着要2个。我们不妨趁疫情教给孩子对欲望的节制，“适度”教育，让孩子们见好就收。

　　疫情面前，上演着无数个催人泪下的故事。挺身而出、鞠躬尽瘁的钟南山院士，不畏艰辛、勇往直前的医护人员，默默守护、肝胆相照的志愿者。他们正用自己的言行为孩子阐述生命的价值与意义，发挥榜样的力量，引导幼儿树立正确的价值观，培养社会责任感与担当意识。

　　家庭指导、用情陪伴，如此高效的宅家攻略已生根发芽；欢声笑语、追逐嬉闹，如此热闹的场面已跃跃欲试准备开启；面朝大海、春暖花开，如此美丽的景象已悄然走进我们的眼眸。抗疫之路，我们不曾停下前进的脚步；前行路上，我们将奋勇向前。
作者：张艳来源：威海经济技术开发区西苑街道办事处中心幼儿园