金点子：给孩子写评语的艺术
更新时间：2014-06-22 10:30:48
《金点子：给孩子写评语的艺术》可能是您在寻找幼儿园期末评语汇报过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
稻田镇曙光第三幼儿园 杨美萍 一、 问题提出的背景：每学期、每月、甚至是每星期，我们总要给孩子们写一些简短的评语，以此来与家长沟通，告知家长孩子在幼儿园的一些表现。可以说，它是孩子学习的“缩影”，是孩子生活的“镜子”，也是教师与家长沟通的中介。应当说：适宜的、及时的、富有启发式的评语有助于家长配合幼儿园的工作，以增强幼儿改进学习的信心。因此，如何写好每一次评语，对我们老师来说显得尤为重要，同时也是老师们最为头痛的事情。二、 解决问题的方法：
1、 话语应实在，符合各类家长的不同口味。
有的教师片面追求文采，刻意的去翻阅各种词典找那些华丽的、独特的、深奥的词汇，以此来炫耀自己的学问，却从不考虑家长的知识水平、领悟能力。华丽的词藻对于一些素质一般的家长来说，可能只会弄巧成拙、适得其反。其实，教师填写评语应以实在、简要为基础，再在这些基础上针对不同的家长区别对待。
2、 语气应委婉，以鼓励为主。
孩子还小，可塑性很强。因此在给孩子写评语的时候，尤其是讲孩子的弱点时应注意语气委婉，同一个意思可用另一种说法。比如可采用协商的话语，以朋友的身份大胆的介入等。此外，评价孩子时应注意以鼓励为主，多挖掘孩子的优点，使之能够扬长避短，充分认识到自身的优势，增强自信心。
3、 力求面“广”量“大”，注重幼儿的纵向发展。
有的孩子比较内向，不爱说话。如果老师每次写评语的时候总写些希望孩子勇敢大胆、活泼开朗之类的话，那家长就会对老师产生误解，自然而然产生这样的疑虑：孩子交在你的手上，你应该多帮助帮助他，为何老是这样子呢？作为老师你尽力了吗？。。。。。因此，对于这样的孩子，我们老师应注意评语的面“广”量“大”，注重孩子的纵向发展，尽可能避免一些老掉牙的话，多说说孩子的进步之处、兴趣爱好等，让家长在积极的心态下与老师共同探讨、解决孩子的一些“老毛病”。
三、 效果：
经过采用上面几个方法之后，每次写评语我们都非常注重：不同的孩子不同对待，让孩子能全面发展，让家长能与我们真正的沟通配合，真正达到家园共育。
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期末，我们应该用“心”去写好孩子的评语幼儿发展单上教师写评语的地方只有一小块，在这豆腐干大小的地方要写出让家长一看就基本能了解幼儿在园情况的评语，其实要求是挺高的，而我们有的老师太高估了自己的能力，竟不打草稿直接就写上去了，结果不是显得太啰嗦，就是书写一塌糊涂。 孩子上了一个学期的幼儿园，他的在园表现不会只有两三点吧，老师总不会只看到孩子们是否守纪、是否举手、是否认真地吃饭这几个方面吧，孩子们的表现也不会基本类同吧。所以我建议老师们写评语必须以对家长负责的态度去写，这在平时就应做个有心人。 1、要善于观察留意幼儿的言行，随时地记录幼儿有个性的
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中班幼儿发展评估分析通过一个学期的学习、练习、锻炼，幼儿自我服务能力、动作发展、语言表达能力等方面有了较明显的进步，一些技能和基本动作发展平衡，但也有个别幼儿在动手操作和动作技能方面发展较慢。 本班幼儿特别喜爱体育运动，在跑、跳、平衡等方面有较大的发展，他们在语音和认知方面也有一定的进步，他们喜欢亲近大自然，喜欢探索和尝试一些新奇的事物，喜欢动手操作，也能够尝试根据儿歌创编一些类似的句子，已经基本掌握9以内数和按一定要求的排序。不过仍有少数的幼儿对数的概念不强。 班里幼儿都很喜欢上幼儿园，我班本学期幼儿出勤率很高，他们的情绪
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让教师成为评价的主人当前，我国学前教育改革正处于关键时期，作为学前教育改革核心内容的学前教育课程改革正全面铺开。学前教育课程改革是一项复杂的系统工程，涉及一系列配套要素的全面改革，如教育观念的更新，评价机制的转变，课程体系的变革，教育方法的完善等，其中科学评价机制的确立是关键。教育评价是教育科学研究的重要领域之一。而教师评价是整个教育评价中的一个极其重要的组成部分，在幼儿园的诸多管理工作中，对教师的管理是最为重要的环节。能够科学地、客观地评价教师的工作，应该是实现对教师管理科学化的重要标志，更是促进教师专业化成长的重要激励手
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