北京市学前儿童家庭教育大纲（试行）（３岁－６岁）
更新时间：2014-07-21 17:51:27
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家庭教育是国民教育的重要组成部分。家庭教育必须从学前儿童开始，为提高民族素质、培养２１世纪社会主义建设者与接班人打下初步基础。为了推动我市学前儿童家庭教育工作，提高家庭教育水平，促进家庭教育与托幼园所教育密切配合，特制定本大纲，作为家长教育学前子女的纲要，也作为教育部门、妇联和家教会指导家庭教育的纲要。
一、总纲
（一）婴幼儿时期是人一生发展的奠基期，是身体、智力迅速发展的时期，也是品德、性格开始形成的重要时期。家庭环境对学前儿童发展影响最大，家长是孩子最初的“教师”，对孩子的成长起着特殊的、不可替代的作用。良好的家庭教育对提高民族素质，培养社会主义一代新人具有重要的意义。
（二）学前儿童教育要实行保教结合的原则，进行体、智、德、美全面发展的教育，促进孩子身心和谐发展。学前儿童家庭教育要通过家庭生活和家长的言传身教，着重于良好品德和行为习惯的培养。
（三）学前儿童家庭教育要充分考虑孩子的年龄特点与发展规律，注重科学性，有效地促进孩子身心健康成长。
（四）家庭、托幼园所、社会共创良好的育儿环境，家庭教育必须与托幼园所教育密切配合，协调一致，充分发挥教育的整体效益。
二、基本内容
（一）健康教育
培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加户外锻炼的兴趣，促进孩子身心健康。
１．培养良好生活习惯，按时睡眠、按时起床、安静入睡、睡姿正确，饮食定时定量、细嚼慢咽，不挑食、不偏食、不吃零食。
２．培养良好卫生习惯，饭前便后洗手，保持服装整洁和环境整洁，坐姿、站姿、行姿、阅读和画画姿势正确。
３．启发孩子对体育活动的兴趣，引导孩子参加锻炼和户外活动，增强体质。
４．创设和谐的家庭环境，使孩子情绪愉快，培养活泼开朗的性格。
５．帮助孩子掌握生活中最基本的安全知识和技能，具有初步的自我保护能力。（如：认识一些常见的安全标志，知道如何自我保护，不动电源、电插座、不玩火，外出不随便离开成人，遇到紧急情况能想办法求助等）。
６．教育孩子乐于接受体检与预防接种，鼓励孩子不怕打针吃药。
（二）品德行为教育与培养
培养孩子良好的品德、行为习惯，为培养“四有”新人打基础。
１．教育孩子讲文明、懂礼貌、守纪律。培养孩子诚实、勇敢、勤俭等品德行为。
２．教育孩子能与小伙伴友好相处、关心他人，爱父母、爱老师、尊敬老人。萌发爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感。
３．启迪自主意识，培养初步的生活自理能力，自己能做的事情自己做，培养孩子与他人合作与交往的能力。
４．培养孩子做事有责任心，能有始有终地做完一件事。
５．教育孩子爱惜公物，遵守公共秩序，遵守交通规则。
６．做错了事能承认并努力改正。
（三）智力培养
激发孩子学习兴趣，培养孩子动手动脑的习惯，促进幼儿智力与语言能力发展。
１．培养孩子的求知欲与探究精神、鼓励他们好学、爱问的积极态度。
２．引导孩子能专心听别人讲话、愿意讲述自己所想、所做、所见的事，理解日常生活用语、培养语言能力。
３．引导孩子观察周围各种事物、现象及其发展变化，促进孩子认知能力的发展。
４．经常给孩子讲故事，并引导和鼓励孩子参与讲述，指导幼儿独自翻阅画册、图书，培养良好学习习惯。
５．向孩子提供适量的、与其发展相适应的玩具、材料开展游戏，并尽可能抽时间与孩子一起玩，寓教于嬉。
（四）审美教育
萌发孩子感受美和表现美的情趣和能力，塑孩造子美好的心灵。
１．带孩子到大自然中去，引导
幼儿感受大自然的美、陶冶情操。
２．多带孩子参观各种类型的展览馆、博物馆、风景名胜等，开阔幼儿眼界，培养美好情感。
３．引导孩子欣赏音乐、美术与可理解的文艺作品，培养初步的审美能力。
４．鼓励孩子用唱歌、舞蹈、绘画、手工等各种形式表达自己的感受与情感，发展孩子的想象力、创造力。
三、基本要求
（一）对家长的要求
１．重视家庭教育，注重提高自身素质，处处以身作则为孩子做榜样，注意潜移默化的影响。
２．学习科学育儿知识，掌握科学育儿方法，正面教育。让孩子多活动，在各种活动中获得发展，注重培养孩子的能力，凡是孩子力所能及的事，家长切勿包办代替
３．树立优良家风，建立民主、平等、相互尊重的、和谐的家族关系。家庭成员对孩子的要求要坚持一贯性、一致性原则，对孩子既不要娇惯溺爱，也不要简单粗暴。
４．要尊重孩子的人格，了解孩子的个性与兴趣，满足他们正当的需要，创设有利于孩子健康成长的物质环境和精神环境。
５．加强与托幼园所的联系，相互配合教育孩子，做到家庭与教养机构教育一致。
（二）对托幼园所的要求
１．托幼园所必须重视家长工作，充分认识到，只有园所教育与家庭教育相配合才能做好保教工作，提高婴幼儿身心素质。园所要把做好家长工作，指导家庭教育作为园所工作的重要组成部分。
２．园所通过办家教宣传栏、组织家教知识专题讲座或家长学校等多种方式，帮助家长认识早期家庭教育的重要性，树立正确的教育思想，掌握科学育儿知识，帮助创设良好的家庭教育环境。
３．园所要通过个别交谈、家园联系册、家访、家长会、家长开放日及咨询活动等各种形式与家长保持密切联系，交流有关孩子发展的情况，从而实现家庭和园所同步，形成教育合力。
（三）对有关方面的要求
１．各级教育行政部门、妇联、工会、家教研究会等单位与组织都要关心、重视学前家庭教育工作，并予以指导，推动家庭教育知识的普及，总结家庭教育工作的经验，提高家庭教育工作水平，表彰家庭教育的先进个人或集体。
２．妇联、家教会等组织广泛组织学前儿童家教咨询、举办各种类型的家长学校，组织家庭教育经验交流，开展家庭教育理论研究。
３．电视、广播、报刊、出版、文艺、宣传等单位努力为学前儿童提供生动、有趣、健康的精神产品。
４．玩具研究设计制造单位要大力研制有利于学前儿童身心发展、价格适当的玩具。
北京市教育委员会
北京市妇女联合会
北京市家庭教育研究会
１９９６年６月
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新《纲要》与幼儿发展——幼儿园教与学中的儿童发展观华东师范大学 华爱华 应该说，幼儿发展的问题，是幼儿教育最根本的问题，整个幼儿教育的方方面面正是围绕着这一最根本的问题而展开的。幼儿是怎样发展的，我们应当如何看待幼儿的发展，怎样才能有效地促进幼儿的发展，课程构建、教与学、师幼互动、发展评价等一系列理论的和实践的问题都是由此展开的。新颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》更是鲜明地体现了以幼儿发展为本的理念。那么，关于幼 儿的发展问题，我们能从《纲要》中得到哪些启示呢? 一、在教育的目的性与发展的可能性之间寻找平衡点 近二十年来幼儿园教育改革的历程，似乎是一
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幼儿园使用高低床应当注意安全一天午睡时，不满6岁的幼儿刘某从幼儿园寝室的高低床上铺到地板上。经当地公安机关的法医鉴定，刘某右锁骨骨折及头部受伤，并出现阵发性失明、失听、抽搐，记忆力下降，反应迟钝。刘某的家长因与幼儿园就赔偿问题协商不成，一纸诉状将幼儿园告上法庭，要求幼儿园承担赔偿责任。 当地法院在开庭审理该安全中，因双方在责任的分担及赔偿数额方面各持己见，主持调解未成。 法院经调查认为，原告刘某是在入园期间从幼儿园的高低床的铺摔下致伤。刘某年幼，属无民事行为能力人，事故是由于被告疏于管理所致，被告应承担适当的赔偿责任。法院判决幼儿园
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不是亲属，争取监护要循法案例 莹莹是某部队幼儿园小班的小朋友，父母在半年前的一次事故中双亡。张某夫妇与莹莹的父母是多年至交。面对战友留下的4岁女儿。他们深感同情与悲伤。莹莹惟一的姨妈又远在新疆工作，无法照顾莹莹。于是张某夫妇商量，想代替战友把孩子抚养大，直到其独立生活。 张某夫妇与莹莹的父母并没有亲属关系，他们可以申请做莹莹的法定监护人吗? 【评析】 本案所涉及的是当未成年人的法定监护人死亡时，没有亲属关系能否担任法定监护人的问题。 我国民法规定了法定监护、指定监护和委托监护这三种设定监护人的方式。按照《民法通则》第十六条的规定
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《儿童在线保护法》为修正《美国联邦通信法》制定本法。限制那些用万维网发布对儿童有害信息者，避免儿童接触有害信息。 名称 本法名称是：《儿童在线保护法》 第一部分 保护未成年人抵制有害内容 第101条 国会认为-- 1、虽然对儿童进行监护、照顾和教育的首先是他们的父母，但是因特网的广泛性为未成年人通过万维网接触外界提供了机会，阻碍了父母对儿童的监督或控制； 2、防止有害内容损害儿童的身体和心理健康是政府义务性的工作； 3、现在，虽然行业化发展已经可以使父母对儿童进行控制保护和自我调节，来帮助父母和教育工作者抵制对青少年有害的
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