王副校长在全市业务园长会议上的讲话精神

更新时间：2014-07-21 17:51:27

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1、抓教学管理一所幼儿园什么最重要：园面貌、教师精神状态、学生学习状态，而精细化的管理能优化教学管理，优化一日过程，优化教学行为。

通过08年一年的努力，建立完善的幼儿园教学规范。因为教学规范是教学质量的基本保证。将先进理念通过规范方式转化为教师教学行为。

2、抓教学改革

教改的两大趋势：

重教师的教——重学生的学：通过师幼互动研究，努力让孩子提出问题，唤醒孩子的学习主动性、创造性。

重怎么教——重教什么：教学思考的一般流程：制订目标——选择教学内容(是否符合幼儿兴趣，是否符合幼儿认知水平，是否让幼儿得到提升发展)——内容如何呈现(什么方式呈现?什么顺序呈现?)——如何引起幼儿认知兴趣?孩子感知方式探讨——教学效果分析。效果是反思的依据。

教学改革始终是实施新《纲要》，教师专业发展的重要阵地。

3、抓队伍建设

首先要面向全体教师，然后突出重点，以点带面。

要加强教研组长和骨干教师队伍的建设，引领全体教师。

教师要有：一种精神、两大素养、四种智慧。

一种精神：敬业、爱岗的精神;体现在“三心”：事业心、责任心、爱心。

两大素养：学科文化知识修养，要“博”“深”——体现出“底气”“大气”。

教育教学理论素养，要“精”“透”——体现出“慧气”“才气”。

四种智慧：解读智慧(解读文本、解读学生);

设计智慧

生成智慧(善于“捕捉”信息;巧于“回应”学生;学会“重组”课堂：学会即时反思，能够“顺学而导”“因生而变”“为生服务”)

反思智慧

4、抓园本研训

三个层面：

制度教研：规范制度着手。

主动教研：教师自觉开展教研。

文化教研：研究成为工作、生活的方式。

三种方式：

①自我研修：教师自己认准一个目标，坚持几年、十几年、几十年。

以“小课题”研究为载体，开展自我研修。

研究程序：

观察发现问题，确定研究主题;

围绕主题，理论学习，并学习他人经验;

设计解决问题的方案;

进行尝试实践;

总结反思。

教师的“八心”：

潜心研究教材;细心分析学情;

精心设计预案;全心课堂实践;

静心课后反思;醉心教学创新;

爱心培育学生;恒心专业发展。

②团队合作

重点是教研组的研训。以“课例”为载体的“行为跟进式”研究。

③园级、园际的研训

有主题、有理念、有策略、有思想、有反思、有提升。

致力于：理念践行、实际问题解决和教师专业发展。

5、抓办园特色

原则：面向全体学生，收益全体学生;

教师全体参与，形成共同理念。

要将办园特色、园本化课程、课程园本化等结合起来。

6、抓均衡发展

① “城乡均衡”，主体是乡镇幼儿园的自身发展。通过强化内部管理，提升师资水平，在规范中求创新，在创新中求发展，在发展中求特色。

实现：“中心做示范，村幼齐步走”。

②充分利用各种外部资源，推动均衡发展