校本研训学习情况表

沐浴着新一轮课改的春风，崔张幼儿园率先垂范，组织教师积极备战，打响了新模式下课堂教育教学活动的第一枪。 一是组织培训确立课程资源意识。在课程实施过程中。幼儿园注重对教师的多元培训，进行《新纲要》的解读、聆听专家关于纲要方面的讲座，并邀请县属幼儿园名师来校指导活动，与实施同一纲要的姐妹校互相观摩。通过多种培训，加强了课程改革的宣传学习，增强了课程开发的动力与意识。 二是利用园本教研提高课程实施技能。园本教研为教师们提供了一个在交流、反思中成长的平台。幼儿园结合园情开展了多种形式的教学教研活动，然后根据课程实

3月23日，参加了市教培研中心组织的培训，聆听了戈柔老师关于《园本教研的思与行》的讲座。提到园本教研，自以为很熟悉，其实不论是理论还是实践层面，都只是有一些零碎和大致的概念，这次较为系统地学习应该说对自己受益非浅，帮助梳理已有的经验，加深了对园本教研的认识和理解，引发了对我园园本教研现状的分析和思考，有利于今后园本教研活动的开展。 一、关于园本教研 园本教研就是以园长和教师为研究主体，以幼儿园存在的问题为研究对象，以改善和提高幼儿园管理和教育质量，促进机构内部的人的发展为目的的教育研究探索活动。 园本教研

11月3日下午，我们太仓一行五人，赶赴苏州蠡口幼儿园，参加了该幼儿园关于绘本《钱鼠来了》的教研现场展示活动。本次研讨为该绘本教学的第三次研讨，活动分为四个流程，分别是一、介绍本次研讨主题：《借助特色绘本，开展有效教研》，二、交流分享环节：介绍两个教研组在同题异构中的教研情况，三、教研互助研讨环节：深入分析同一绘本教材中所蕴含的不同教育价值，四、专家点评环节：借助专家有效引领作用，提升教师执行课程能力。五、确定本次课例研讨承担一课三研中第三研教师的具体人选，逐步有效落实从理念到行为的园本教研目标。从整个教研

我园张叶老师即将参加平湖市科学教学主题式研训活动。这段时间，在业务园长的策划引领下，全体教师抓住这次机遇，一起分析教材、研磨课堂，利用集体智慧不断完善课堂教学，使磨课的过程成为大家共同思考、提高的过程。 3月17日，全体教师一起聆听了张老师的第一次试教，每位老师都认真填写业务园长精心设计的听课反馈表，由教研组长汇总意见和建议。22日中午，园领导和教研组长一起帮助执教老师分析教材、完善教学过程，使线索不断清晰。接下去，执教老师还将再一次试教，全体老师也将继续参与听课、评课。我们觉得，这样的过程其实就是最真实

太仓市艺术幼教中心南园幼儿园 高建红 园本教研是提升教师整体素质的重要途径，也是推进幼儿园发展的重要策略。在聆听了苏州市教育科学研究院戈柔老师的园本教研的思与行以后，我对园本教研有了 新的思考。输理讲座，查阅资料，结合本园，重新厘清对园本教研的认识。 一、对园本教研的新认识 园本教研是针对幼儿园存在的教育问题作为研究对象，以改善和提高幼儿园管理和教育质量，以促进师幼共同发展为目的的教育研究活动。关于园本教研含义的把握应紧扣四个基本点：一是园本教研所研究的是本园在实践中遇到的实际问题，而非理论问题，更不是虚

【内容摘要】二期课改以来，开展园本教研是教育发展的必然要求，园本教研从教师的实际需要出发，以具体实践为落脚点，具有灵活性、参与性、针对性和实效性，是促进教师开展研究性教学，提高专业化水平的一项创造性的教研活动。而以幼儿园教育教学实践中遇到的真实问题为研究对象、以教师为研究主体的园本教研正是促进教师专业发展，建构幼儿园新型文化的有效途径。 【关键词】幼儿园园本教研 教师专业发展 一、问题的提出 随着上海市新一轮幼教课程改革的深入推进，园本教研作为园本课程后又一热点话题受到幼儿园及教师们的广泛关注，成为进一步

备好一堂课是我们教育教学工作中的一项重要内容，是上好一课的基

1、分层管理的机制：实行园长、主任、教研组长分层管理的网络，园长在课程的管理中起决策和指导的作用，主任起指导和培训的作用，教师是直接的实施者和操作者。 2、互动性研究机制：在课程的实施中，从园长到教师，大家对课程的开发和实施进行互动性的研究和讨论，对实施的效果进行总结和评价，采用跟进式的研究，不断提高研究的质量。 3、平衡协调机制：对研究和实施中出现的问题和矛盾，课改领导小组同志要做好平衡协调的作用，保证园本课程能顺利的实施。 4、稳步递进机制：在园本化课程的管理中，要实行稳步递进的原则，逐步推广实施，不

活动地点：多功能厅，活动对象：全体教师，活动准备：1.ppt、策划案；学期幼儿园体育项目监测计划；动作发展标准；2.答卷3.卷尺、直角尺、即时贴、平衡木、秒表等4.事先提供竞赛内容与板