新芽在对话中发展
更新时间：2014-07-21 17:58:27
《新芽在对话中发展》可能是您在寻找幼儿园园长管理干部感悟体会过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
我授权月亮船教育资源使用我的稿件及拥有电子版权，如需转载必须经学前教育网同意。2001年，教育部颁发了<<幼儿教育指导纲要(试行)>>并于2001年9月起试行。新纲要已颁发四年了，通过一系列的培训、学习和实践观摩活动，我对幼教新理论和纲要的内涵有了进一步理解。我认为，作为幼儿教师应当始终重视幼儿情感社会性和实际能力的发展，应当关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。
1、读懂幼儿的心声，给予他们表现的舞台。
组织教学时，教材顾然重要，但更重要的是教师应当首先了解教育对象的兴趣和需要，通过开展各种活动，特别是语言对话活动，认真聆听并读懂幼儿的心声，这样再经过教师有意识的启发，给予幼儿表现的舞台，最终达到以下几个目的：
a.提高幼儿的口语表达能力。幼儿的口语是听、学、用的过程，他们是来自不同的家庭，有着不一样的语境。在教学中发现，许多幼儿会把他们从电视上、动画片中的一些他们不懂的词语记下来问老师，我们应当在解释的同时，给幼儿一些鼓励，这样就会大大地提高幼儿的积极性，增强幼儿的表达能力。
b.培养幼儿的倾听能力。同龄人都有共同语言，幼儿对同伴的谈话最感兴趣，都关注同
伴是否谈到自己，让幼儿认真倾听同伴的讲话，能养成幼儿尊重别人发言的良好习惯。
c.培养幼儿的自信心，比如让幼儿发言时幼儿们普遍害怕当着同伴上台讲话或上台后声音很小，甚至会吓哭，如果我们让幼儿们象平时讲话一样，想说什么就说什么，没有对与错的区别，老师再适时地引导其他幼儿给予讲话者鼓励的掌声，这样，幼儿只会为没有早一点轮到自己发言而急的流泪了。
d.培养幼儿良好的心理。任何人都很愿意与他人分享快乐、分担忧伤，都渴望别人重视、关爱、理解自己，比如“六一”节，也许我们认为幼儿们是快乐天使，但如果我们与幼儿们开展谈话，就会发现幼儿们其实有许多诸如爸妈工作忙，自己一个人在家不好玩等的怨言。让幼儿自己发泄自己的感情，有助于幼儿身心健康。
e.培养幼儿的审美能力。如果我们与幼儿平等互动，我们会发现他们很有爱心，敢于说实话，敢于批评任何不尊重事实的人（包括自己、父母、老师、同伴），我们应当给予幼儿多点鼓励，肯定他们辨别是非的能力。
2、教育结合生活、结合自然、培养幼儿发现、分析、解决问题的能力。
《纲要》要求教学内容有价值，让知识经验结合生活、结合自然，重视幼儿的终身学习、发展。在对话中，我们会发现幼儿的兴趣包括喜欢探索自然现象，关爱植物、昆虫等，又特别喜欢尝试。因此我认为
幼儿学习知识的最佳途径是自由去发现，这种发现理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系，而幼儿独立思考、相互讨论、交流、澄清的过程就是自己发现、分析、解决问题的过程。因此在教育中，我们要善于培养幼儿勇于创造的精神和主张实用型教学，重在幼儿操作、应用，在设计课程时，我们还应考虑到幼儿的个别差异（性格、特长），将一个主题建为一个“小超市”，这超市中有各个领域的内容，让幼儿自由选择自己需要的、感兴趣的，从而实现了幼儿的发展，达到了想要的目标。比如上“小蜜蜂”时，有的幼儿选择绘画、手工，有的对相关的音乐感兴趣，有的喜欢语言儿歌，还有的愿意外出观察它们工作并用肢体学习它们的工作等。结果他们都会认识到蜜蜂的特征、作用。一个问题，在多种思维中不是有了许多个对策吗？在许许多多类似的活动中，幼儿们知道了谁有知识？怎样获得答案（问人、查资料），这对幼儿终身的发展都起着举足轻重的作用。
当然，幼儿的发展、教师的教学是离不开家长的支持的，一个人的力量是很有限的，况且有很多物质材料是教师不能准备的。在教学中，我们应当给孩子留任务，让家长了解、参与幼儿园的教学，因为家长和孩子毕竟是一对一的，更能仔细观察他们和满足他们更多的需要，同时，我相信家长也乐意为教师提供好的个别教育的经验，只有这样，我们的幼教事业才能得到更好的发展。
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我的同事——康成幼儿园园长康成幼儿园 毛业超 曾有这样的一句话：要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光，没有什么比师行的榜样有更无比的功能了。身边的同事很多，要夸的也很多，因为每一位老师都是那么地热爱自己的职业，下面我就先说说马园长吧，一提到马园长，给我的第一印象就是温和，无论遇到什么事情，表面都很平静，有素质。虽说是在园长的位置上，却没有一点架子，是那么的平易近人。 作为一园之长，尽职尽责，毫不利己，专门利人。她总是为幼儿园着想，每天清晨早早的来到幼儿园，站在大门口，和老师们一起值班，然后南楼北楼，每个活动室都走一遍，看一看班
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《纲要》伴我成长《纲要》伴我成长 时代的发展使教育的功能正在发生巨大的变化，它给教师赋予了新的内涵，对教师的角色提出了前所未有的挑战，顺应这一变化，新《纲要》规定了幼儿教师在教育过程中的角色决不再仅仅是知识的传递者，而应“成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者”，这条规定对当前培养高素质人才具有特别重要的意义。 我们应当看到三种角色不是分离的、孤立的。这三种角色不仅有共同的基础和前提——尊重幼儿、了解幼儿，而且它们是在教师与幼儿的互动中体现的，教师通过各种途径支持、帮助、引导和促进幼儿充分地学习和发展 通过对《纲要》的
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新纲要读后感新纲要读后感 反思自己以往的学习经历，有很多的时间我是为了应付眼前的工作而去有选择地查找有关的信息资料。学习时只能走马看花，攫取时则是蜻蜓点水，一次次的获得只能是一些很零星的观点、不够完整的理论体系。于是在撰写专题文章、设计活动方案、记录分析孩子行为时，我常常会陷入迷茫：我到底能用什么理论依据来解释自己的行为和思想呢？我在冥思苦想中意识到了自己的浅薄，于是我决定改变自己的学习方式来寻求理论的支撑。 我要求自己从最基本的内容学起，对《纲要》、《指南》的解读，我不再为自己能应对自如而沾沾自喜，更多的是透过文字
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让孩子心灵扬起爱的风帆爱，伴随着海军青岛示范幼儿园走过了52年的辉煌，从延安保育院到海军第一所幼儿园，再到今天的全军示范幼儿园；爱，激励着幼儿园一代又一代保教工作者在这片希望的乐园中耕耘播种，使无数名将士从这里诞生；爱，推动着我们百尺竿头不断进步，形成了以规范加特色的办园思路和“管理先进一步、教育胜一筹、师次高一层、条件优一等”的办园目标，展现了“爱岗敬业、严谨求实、开拓创新、无私奉献”的良好园风；建立了“博爱、勇敢、探索、自主”的课程理念；走出了一条适应时代发展的以“爱”为主题的特色办园新路子。正如一位著名的前苏联著名教育家
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纲要解读：为幼儿着想一．家园合作是培养幼儿良好生活习惯的关键。 新《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解，支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力。”而不良的生活卫生习惯不仅对幼儿的身体健康有一定影响，在很大的程度上也限制并影响幼儿的交往能力及人际关系。“只有身心和谐发展才能真正既保证身体的健康又保证心理的健康。”因此，针对现代家庭幼儿溺爱过度的特点，我们通过家长园地、开家长会、与家长个别交谈等方式向家长宣传这些不良行为的弊端，提出生活卫生习惯培养的正确方法，家园配合
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幼儿被咬后园长怎么做？有一天下午，中一班的党老师神色紧张地来向我报告说：她班的林子文被一名叫许嘉敏的女生咬了。令我大吃一惊的是，林子文被咬的地方竟然是他阳具前面的包皮部分。这是我从事幼教工作8年来从没有遇到的事。我急忙到她班上去了解情况。但是，我无法查出事情发生的经过，因为值下午班的党老师说她完全不知情，上午班的王老师也说不知道事情是怎么发生的。再加上林子文当时也没有向老师投诉，使得事情更为棘手。 第二天一早，我便向林子文的妈妈诚恳道歉并向她了解林子文的情况。据她了解，事情的经过是这样的：当嘉敏和几个同伴在玩玩具时，子文走过去
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上课之前,我们一定要熟悉教材其实对有过5年以上教龄的中、老师来说，日常的教学活动，只要稍一用心分析，备过一次课，上课时就会比较从容，不会出什么大的纰漏。但是一定要分析好教材，熟悉教材，这是前提。如果老师不熟悉教材，从活动开始，就会导致一系列的不利因素出现。 一、由于不熟悉教材，教师朗诵不连贯，使得文学作品不完整，孩子们欣赏起来不容易记住，缺乏对作品美好情感的感受。对老师的提问就回答不上来。 二、由于不熟悉教材，教师感情就不投入，就会导致孩子注意力不集中。孩子的表现又会影响老师的情绪，语气变得严肃，不断去组织纪律，大大影响了上课的效果
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孩子的自然属性比成人更加纯粹在我们这个城市里，大家都说，我们的幼儿园理念特别先进，和外国的教育相接轨。其实，哪里什么外国不外国，什么先进不先进！作为幼儿教育来讲，越先进的应该是越自然的。 大自然的一切都是有规律的： 花草树木，有它的生长规律！ 瓜果梨桃，有它们的生长规律！ 鸡鸭牛羊，有它们的生长规律！ 人是自然之子，孩子的自然属性比成人更加纯粹！所以，要做幼儿教育，就要按孩子的自然发展规律来做，不然的话，后患无穷！ 我们做教育，只是秉承了大自然给我们的启发，秉承着一种天生的敏感来理解孩子，秉承着一种最真 善良来爱孩子而已。 己所不欲
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因为幼教，她们的心贴得更近了对于一所村级幼儿园来说，无论是教育教学、环境创设还是家长工作等方面，都离不开中心幼儿园的指导和引领。而我们在关注一个乡镇的中心幼儿园发展的同时，也只有同时真正关注了村级幼儿园的发展，才能逐步实现一个乡镇的幼教整体质量的提升。 为了能切实提高村级幼儿园的幼教质量，我们推出了结对策略，即让中心幼儿园的一名骨干教师和一个村教学点结成对子，通过每月的下村指导、每周的周日计划制订的统筹指导等方式，逐步引领村幼的教育教学走上规范化道路。当然，在这中间，还包括主题环境、大环境等的创设。上学期，我们下设的杉青港、星星、大