给幼儿园老师一个放飞梦想的舞台
更新时间：2014-07-21 17:58:43
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美国哈佛大学管理学教授詹姆斯认为如果没有激励，一个人的能力发挥不过20%—30%，如果施加激励，一个人的能力可以发挥到80%—90%,甚至更高。
幼儿园老师是一支年轻的美丽的充满生机与活力的一个群体。她们大部分的年龄都
在二三十岁左右，她们柔情似水、美丽善良、充满爱心、充满着希望、充满着激情。
激励是一门艺术，是一种成功之道，幼儿园园长如果掌握了这一法宝，就如同身上长了一个一个羽翼。
园长的激励水平有多高，老师们的自信与激情就有多大、老师的成长就有多
快、幼儿园的发展就有多快。给老师们一个放飞梦想的舞台，与幼儿园的梦想一
起飞翔。
幼儿园老师二十大激励方法
1.内部激励
制定每学期的培训计划，明确指示课程、时间等，保证时间、坚持不懈。
培训内容：专业技能技巧、教学研究、教学理论、综合素质、励志训练、女性生活等模块，切忌单一性，枯燥乏味。
培训讲师多样、专业水平高、注重效果。
培训效果要考核，考核结果要公布颁奖，这是老师们欢迎的方法。2.外部学习激励
眼界决定前途，制定每学期的外部学习计划，不要仅限于主要领导外出学习，各个老师和贡献的员工都要有机会外出学习，听课、参观。学习回来后要向全体老师分享成果。
3.学历进修激励
制定符合本幼儿园教育教学特点的进修学习条件、大胆积极激励老师们们利用业余时间学习，取得专业专科、本科、研究生证书，报销一定的学费，当然要有一定的条件。
4.发表专业文章激励
制定相关奖励办法，大胆积极地鼓励老师们在国内外幼儿教育期刊发表专业文章。
5.日常管理考核激励
对保育员、专业课堂教学、卫生、食堂、后勤、招生等部门，每个岗位都要有考核标准，对优异者给予经济奖励。
6.工会活动激励
两周举办一次工会活动，形式多样，不拘一格，每次小活动都要发放一些小礼物。外出活动激励员工家属和孩子参加。
7.家宴激励
每年举办一次全园老师及家属可以参加的大型联谊活动。
8.先进工作者激励
每学期评选20%左右的先进教师，给予经济奖励。
9.以老师的名字命名课题或项目激励
幼儿园的教科研项目或某一个老师的重大理论突破，均可委用老师的名字命名，以示激励。
10.面对面欣赏激励
园长要做个有心人，对老师们的身上、脸上等发生的一些小变化，要及时给予赏识，以欣赏的眼光赞赏，而不是熟视无睹。 11.带薪休假激励
对个别老师在学年过程中有重大成就的，除正常的休假外，可以给予其另外的休假奖励，也可外出旅游休假。
12.教学明星激励
每学期清理出来的学科带头人、教学能手、首席教师等给予物质和经济奖励。
13.家长工作先进工作者奖励
对于家长反映的老师突出事迹给予相应奖励。
14.班集体的激励
对班集体取得突出贡献的命名一个 “英模班”给以激励。
15.提拔晋升激励
在一线教师中提拔干部是最大的一种激励。
16.项目负责人激励
幼儿园每学期都有一些重大活动，如教学优质课比赛、备课、说课、六一活动、运动会等重大活动，激励老师们承担项目，给予一定的物质和经济奖励。
17.信函的奖励
工作有变化或者有贡献的员工，园长以电子邮件、手机短信、书面信函等方式给予激励，用书面信函效果更佳。
18.生日、生子问候激励
园长对幼儿园教师家庭的重大事件给予关注也是一种莫大的激励。
19.各自称呼的激励 园长对每位老师的称呼亲切也是一种积极影响，不要直呼其名。
20.“你是最棒的！幼儿园为你而骄傲”这是对员工最大的激励，不要吝啬对员工的赞美之词。
经典的奖金发放故事
企业的一名营销员兢兢业业 ，取得不俗业绩，公司决定奖励他13万元。年终总经理单独把他叫到办公室，对他说：“由于本年度你工作业绩突出，公司决定奖励你10万元！”业务员非常高兴，谢谢总经理后推门要走，总经理突然说到：“回来，我问你一件事，今年你有几天在家里陪你的妻子？”该业务员回答道：“今年我在家不超过10天。”总经理惊叹之余，拿出了一万元递到业务员手中，对他说“这是奖励你妻子的，感谢她对你工作无怨无悔的支持。”然后总经理又问；“你儿子多大了，你今年陪他几天？”这名业务员回答道：“儿子不到六岁，今年我没有好好陪他”。总经理激动地又从抽屉里拿出一万元放在桌子上，说：“这是奖励你儿子的，告诉他，他有一个伟大的爸爸。”
该业务员热泪盈眶，千恩万谢的刚准备走，总经理又问道：今年你和你的父母见过几次面？尽到儿子孝心了吗？业务员难过地说“一次面也没有见过，只是打了几个电话”总经理感慨地说“我要和你一起去拜见伯父、伯母，感谢他们为公司培养了如此优秀的人才，并代表公司送给他一万元。”这名业务员此时再也控制不住自己的感情，哽咽着对总经理说：“感谢公司多给的奖励，我今后一定更加努力。”
好的奖励方法如同将胡萝卜变成沙拉，同样的材料稍作加工，拌上美味的沙拉酱，就可以更大程度的调动人的胃。
给老师一个放飞梦想的舞台，让老师们认识自我、战胜自我、超越自我。
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用全新理念为幼儿健康发展创设良好环境《幼儿园教育指导纲要》对教育观、教学观做了全新的解释，这些观念是针对传统教育重人才培养的统一性以及重知识灌输轻自学能力培养的特点提出来的。在传统的教学注重基础知识的传授和基本技能技巧的训练，幼儿教育自身的价值不受重视。在新课程倡导树立活动教学观，强调知识的建构性、过程性，重视游戏对幼儿发展的价值，既关注幼儿未来的发展又关注幼儿目前的现实生活，既关注幼儿整体又关注每一个个体，强调幼儿自主地、合作地、探究地学习。因此，与幼儿学习方式的变革相适应，教师应该在教育教学观的指导下树立新的教育教学观念，促进幼儿全面地
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城厢镇幼教中心弇山幼儿园师资情况调查报告百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。教师是教育事业的第一资源，是素质教育的承担者、实施者。社会的进步与发展呼唤着一支超时代及高水平的教师队伍，加强教师队伍建设，提高教师队伍素质，不仅关系到教育改革发展的成败兴衰，而且关系到社会主义现代化建设的前途与命运。为了更好地把握弇山幼儿园一线教师队伍的情况，从而更有效地根据情况开展有针对、分层次的培训与研修，提高教师队伍水平，特开展本次调查。 一、调查目的： 全面了解我园一线教师队伍的基本情况，分析教师队伍的年龄结构、发展潜力，为全面提高幼儿园师资队伍水平提供数
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在《纲要》沃土中培植新型的教科研文化我园在贯彻《幼儿园教育纲要（试行）》行动计划项目研究组指导下，迎接行政任务与教育科研结合的机遇与挑战，致力于园内教科研文化建设，深入教育实践过程，带领教师边行动边研究，发现并探究教育实践中不断出现的教育方面的问题。开展科研实验。现将开展情况分述报告如下： 1．提高认识，达成共识 组织教师学习并反复领会“纲要”与“行动计划”精神，提高认识： 1．1 开展教育科研是当务之急。幼儿教育改革与发展实质是幼教规律的探索与发展，而规律的探索发展是依赖于幼教科学研究的开展与推行。 1．2 幼儿园教育现实是幼教科研的实践
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