幼儿园园长管理干部感悟体会

园长是一所幼儿园的领军人物，她决定着一个幼儿园的发展方向和教育质量，关乎着一群教师的工作状态，关乎着一群孩子的幸福童年，因此园长自身的素养是极其关键和重要的。 我目前所担任的工作岗位是保教主任，主要的职责是进行教育教学质量的引领和监控，以及幼儿园教育课程的研究与落实，我觉得园长必须要做好领导的职责，领导有两重身份，一是领袖，二是导师。 一、领袖 何为领袖，那是一支队伍的领军任务，是这支队伍的魂，因此作为园长，首先就必须意识到自己是这所幼儿园的魂，要做好幼儿园方方面面的管理职责。 1.把握全局，规划方向 作

很荣幸，这次能够在宁波大学接受这样策一次高规格培训，在唐老师精心的安排之下，我想用四个词语来表达我对于本次培训的心得体会： 一、严格 本次培训共分四次进行，非常得严格，每一次培训前老师们都会发下本次培训的安排，而且每一次培训都会有一个学生进行签到，在培训期间唐老师会时不时地进行点名。而正是唐老师对于本次培训的高度关注和严格要求，使得我们每一位参加培训的老师也都极其认真地对待，不迟到，不早退，认认真真听课、做笔记，绝大多数的学员在第三次培训的时候就已经记完了一本厚厚的笔记，可见大家学习的态度非常认真和专注。

还记得培训班开班的那一天，董主任对我们说：局里对我们这个幼教管理干部培训班非常重视，因为我们班里的所有成员，或已经是管理者，或将来是管理者，我们将撑起幼教的一片天这些话似乎还在耳边，为期一年的太仓市幼教管理干部培训班就要结束了。 有幸成为了培训班的一员，在这一年中，诚如董主任所说的，培训班定期活动，上级领导为我们安排了丰富多彩的培训内容，涉及幼儿园管理的方方面面，让我这位初踏上管理岗位的管理者受益匪浅。 在这一年中，我们聆听了许多重量级专家的讲座。 无锡市教育研究中心的李俐主任，为我们做了行进中的课程影像

2009年，是我教育生涯中最为难忘的一年。承蒙中心主任的的厚爱，也是工作的需要，我以副代正，全面管理白云幼儿园的各项工作。我同第一年工作的新教师一样，一直战战兢兢。不知不觉中，园长生活即将满一周年。如果要用两个词语来概括我这一年的工作心得，那就是：辛苦、忙碌。 我们是一所乡镇幼儿园，算不上很大，但麻雀虽小，五脏俱全。从上到下，各级各类职能非常多，但是目前幼儿园的人员配备尚不够齐全，于是园长就要身兼多职。这是一天的工作安排： 7：00到园，检查后勤工作。 7：20早晨督巡，检查区域活动。 7：50检查各年级

在走上领导岗位的一年中，我逐渐接触到了课程领导、课程规划这样的新名词，在听和看中，努力让自己去理解其内涵。但实质上，以我现在的能力是远远不能达到的，这是一个艰巨又长期的过程。那么就以学习为主吧！ 以下是我对园长的课程领导能力方面的一些摘录与思考。 学习与思考： 一、课程领导的定义： 什么叫园长的课程领导能力？园长的课程领导力主要是指园长领导教师团队设计新课程，全面提升教育质量的能力，是一个园级团队决策、引领、组织幼儿园的课程实践的控制能力。课程领导，关键在于把握课程本质，指引课程理念，建设共同研究的团队，

一所幼儿园，园长与教师是重要的组成部分。园长，是幼儿园主要行政领导者，其主要的工作是带领、组织和引导本园教师为完成幼儿园教育目标而努力。教师，是幼儿园教育教学工作的直接组织者、实施者、指导者。 园长与教师的专业成长有着密不可分的联系。一直觉得园长和教师之间，就像一根杠杆(如图）MF是力棒，C是支点（园长），M是动力点（教师），F是阻力点（教师自身的能力及存在的问题）。园长这个支点越有力，越靠近教师这个动力点，阻力点就会越小，杠杆将最为省力。也就是说，当园长以各种方式尽心尽力关注、支持、引领教师专业成长，动

早就听说《卓有成效的管理者》这本书了，但由于本人不善于管理，因此也并不怎么关心。当幼儿园领导向每个老师赠送了这本书时，心头的第一感觉就是：这好像是企业层面中的工作管理，对于一个小小的幼儿教师有用吗。于是，带着任务性第一次随手翻了翻，因为对于关于管理这一概念觉得有点枯燥，就先看一些作者写的经验小故事。慢慢发现这一则则小故事其实蕴含着大道理。让我知道卓有成效的管理是可以学会的，并且能运用在各个方面。就这样，我的读书兴趣越来越来浓厚。再一次翻开书页，进行了第二次认真的阅读。对于幼儿教师，其实他的管理领域是很多的

我一直这样认为：领导的安排或叮嘱既是一份上级对下级的信任，又是一份沉重的责任。第一次关心，学校的需要你。我依然深深的记得5年前，教导处主任叫到我并陪同我到校长室那一情景：学校现在需要你来做兼职大队辅导员工作，面对长者又是领导的厚爱，我选择了同意，并在次年又兼职做了团委工作。5年下来，在我担任班主任、任教两个班级的两门学科，一直尽心尽力的完成各项任务。所任工作量是可以感受的到，因为团队档案可以见证（我校兼职团队纯属义务志愿）；5年来已明显泛白的头发可以见证，我自知自己在工作上是努力、认真的。 第二次关心是最

在课程制定的过程中，我们主要使用的是《生命实践智慧》这套省编教材，也根据幼儿园实际情况，采用了园本课程为辅助教材。我们在安排时考虑了两个方面： 第一，有方向有协调 我们将课程的方向进行了把握：上午基本上都是一个集体教学活动、一个大户外、一个区域活动为主，下午以游戏活动和户外活动为主；上、下午活动内容涉及多个领域，并为了一周内各领域的均衡，我们将主题活动偏向的领域进行了大致的安排。大家都知道这套教材有其课程的推进性，在实施过程中，我们对老师的要求是可以根据实际情况进行调整，但调整的时候需要考虑上、下午活动的

一、关于作息：在制定作息过程中，我们从四个方面进行了思考：第一，严格遵守才是标准，在一日活动作息安排的时候，首先要考虑到的是几个规定的要求：比如户外活动时间不少于2小时，自主游戏的时间小班120分钟以上、中班100分钟以上、大班90分钟以上，其中至少有一次机会可以连续进行45分钟以上的自由活动时间。我们在安排的时候，尽量考虑以上，只多不少，让幼儿有充足的时间进行户外活动，保证幼儿的健康；有充足的自主活动时间，促进幼儿个性化发展。比如，大班的自主活动时间要求只是90分钟，但我们让幼儿有120分钟的自主时间，

《幼儿园教师专业标准》的四大基本理念为：幼儿为本，师德为先，能力为重，终身学习。其中终身学习是一名老师，一名园长必须具备的一种理念，必须保持的一种习惯。终身学习不仅是一种态度，更是一种能力。我认为学习不仅是专业理论和教改经验的提升，同时更是人文素养和处理态度的修行。随着阅历的丰富，年龄的增长，岁月的流转，生活与工作给予了我很多的学习与感悟。 一、生活亦学习，学习润生活 每个人的生活方式不同。我们无须评论别人的生活，更无须比较别人的生活，生活是自己的就好。每个人的境遇不同，只要是自己喜欢的，自己安心的，都是

照片中的这位老师是谁呀?O(_)O哈哈~就是我们的高园长高老师啦。在我们年轻教师的眼里她不仅是一位领导，更是专业成长道路上的引路人。虽然已经是园长，但是她始终站在教育的第一线。每月都会加入我们的课程审议，给我们教学上遇到的问题出点子，将自己教学经验无私的分享给我们年轻教师。 而对于教育执着的她对于每次参与的教研，不仅是出点出力，还会给予我们示范引领。最让我感动和学习的是高老师对于自己的挑战。其实身在她的职位和年纪完全没有必要那么地要求自己，但是实际的生活中她总是以饱满的热情投身教育，这样的热情不单单是在教

参加幼教管理干部培训班，有幸聆听了上海浦南幼儿园林剑萍园长的讲座，主题为《以有效的教研 促进教师成长》，林园长真诚朴实的话语中不时闪现智慧的光芒和先进的教育思想，真是魅力四射，更让我从中获取了很多有用的信息。 半天的时间，要阐述涵盖多方面内容的园本教研问题，实在太短促了，在讲座中林园长结合浦南幼儿园园本教研活动的开展，向我们介绍了浦南幼儿园是如何开展教研活动的，她们幼儿园的青年教师又是如何在教研活动这一沃土中一步步成长起来的。讲座中让我印象最深刻、感触最深的是林园长向我们介绍了在教研活动中如何营造说的氛围

4月7日，在教陪研中心领导的带领下，作为第二期幼教管理干部培训班学员的我赴张家港实验幼儿园和白鹿幼儿园参观学习。上午我们首先来到了张家港实验幼儿园，原色为源缤纷是园的办园思想字牌，让刚来到幼儿园门口的我们马上驻足讨论。步入门厅就看到宽敞的空间，协调的色彩，正中大型浮雕屏上面赫然写着 向着阳光走5个大字，在张家港实验幼儿园副园长的介绍下，我们知道了这是她们幼儿园的圆训，富有诗意、又不失朝气。接下来我们参观了幼儿园的园所环境，科探室里放材料的大转轮、阅览室里铺上地毯的台阶、美术室里缤纷的艺术作品、教师读吧里舒

在科普幼儿园评审之际，我一直在思考，我们为什么要参评科普幼儿园，它对我们的发展有什么好处？作为科普幼儿园的参评，我们的亮点在哪里？我想，我们幼儿园在这么多年的发展进程中，在档案的陈列中，除了科学探究的具体性活动实例之外，还应该蕴含了很多方面的科学发展思路。 首先，我们更多地运用科学发展的思维方式指导幼儿园的各项工作，善于顶层设计。幼儿园的发展规划，我们已经达到了省一级、六星级幼儿园的发展水平，已经得到了中国教育科学院品牌提炼，已经获得了刘占兰教授的亲临指导，在幼儿园后期的发展上，更多的思考如何走一条有自己