幼儿教师教学反思：教学实践规范——教师半日活动、备课的改进

在数学教学活动《相邻数》的活动中我首先复习了10以内的数字，然后出示数字卡片，通过比较的方式让孩子们理解相邻数之间的关系。活动中，很多孩子基本都能够掌握，理解什么样的才是相邻数，他们纷纷举手，想要回答问题。只有陆晨飞总是拖着个腮帮，皱着个眉头，一次手都没有举过。于是，我关切的问：飞飞，你会了吗？不会，徐老师可以慢慢教你的。飞飞的眉头皱得更厉害了，“徐老师你说相邻数就是它的邻居，那我怎么知道是谁呢？数字那么多”。看来小家伙上课是没有认真听我说啊，我一点点小生气，声音有点响亮，“你怎么没听好呢！相邻数就是比它

在之前这个活动中就我请孩子照照镜子，仔细观察五官，并说说五官、头发等特别之处，再跟同伴比较在外貌上的不同，因此孩子在作画之前还是能做到心里有底的。在活动中我们先欣赏原大班孩子的"大头像"，围绕"特别"进行突破让孩子欣赏，以此让幼儿寻找灵感。 然后，我和孩子一起讲讲自己特别的地方。刚开始，孩子们讲不出所以来，于是，老师慢慢引导：娃娃的眼睛很漂亮，大大的，睫毛长长的，我一下就记住了；戚潘玙的两颗大门牙不见了：曹汀兰的牙齿有蛀洞，分得有些开；…在师幼共同描述中孩子找到了自己特别之处：或头发或嘴唇。孩子们这次的作

折纸是一项记忆性很强的工作，教师示范时，需要幼儿集中注意力并且记住每一个环节，注意使感知的信息进入长时记忆系统，注意发展水平低的儿童，其记忆发展水平也低。在幼儿园，幼儿必须遵守各种行为规则，完成各种任务，对集体承担一定义务，这些都要求幼儿形成和发展有意注意，注意服从于任务的要求。 今天下午我教孩子们折纸电话，我在示范的时候，朱凯翔一直在小声嘀咕，东张西望，等我示范完让孩子们自己动手的时候，他傻眼了，他眼巴巴的看着我，我指了指黑板上的图示，然后去辅导其他孩子了，当我又转到他跟前的时候，他小声说："老师，我不

大班是在幼儿园的最后一年，这是孩子从幼儿园到小学之间的一个转折期，也是孩子从游戏阶段向学习阶段转折的一个时期。为了孩子长远发展考虑，我们教师一定要上好大班每一节课，尤其是英语课。 首先，创设情境，角色扮演。 英语作为一种语言，必须融于一定的情境之中。课堂表演就是要创造一定的语言环境，给孩子一份自由发展、自由发挥的天地。 5、6岁儿童玩角色游戏时，对角色的兴趣比对物的兴趣浓厚，出现了一个主要角色和几个有关的社会角色的关系。由于儿童的思维正在进一步向抽象化发展，因此在游戏中较多出现用语言和动作来替代物体的行为

经过两个月的努力，最终还是没有能够救活绿落叶，孩子们看到这些已经枯黄了的香樟树落叶，情绪显得非常低落。发现这样的情况，我说道：孩子们，树叶一旦离开了树就会枯萎，这是自然规律，可是落叶告诉我，它虽然枯萎了，小朋友们只要开动脑筋，就可以把它变漂亮，你们可以想想办法，让落叶变得美美的吗？这下孩子们的注意力从救不活绿落叶的悲伤中转移到了对怎么样让落叶变漂亮的思考中。 孩子们想出了很多点子，我则通过与孩子们讨论，一起选出他们感兴趣的点子生成了一系列的艺术活动。如小宇提议：我们可以做树叶贴画。于是，我请小宇上来给我们

在生活中，孩子们知道拓印的方法、知道印磨也可以复制。后来，通过图片，孩子们认识了复印机、印刷机、复写纸、活字印刷和石板拓

王佳颖 每天早上来到幼儿园做区角游戏是孩子们一天中最快乐的时光也是孩子最真实一面的展现。在这时候，教师不仅可以和孩子一起在玩中交流也能乘机观察孩子、更加接近他们、了解他们的心灵世界。 一天，像往常一样，上班后就把区角安排好，迎接孩子们的到来。8点左右乐乐来了，他说要去娃娃家做爸爸给宝宝烧饭吃，然后就脱了鞋子自己进去玩了。可是当他来到娃娃家才发现已经有人做爸爸了，大家不允许他做爸爸，他有点不甘心，于是一场争吵就开始了。看到这种情况，我走过去叫乐乐做宝宝的叔叔好了，结果他却说：我来做妈妈。乐乐的回答当即让我和

观察目的：在午睡时引导鱼儿安静睡觉，不影响其他小朋友午睡。观察情况记录与分析：片段：午睡时间又到了，今天我把鱼儿的床调到了靠墙的单独别的床位上，并跟她都进行了谈话，承诺到今天老师会一直在旁边陪着你睡觉，如果你能安静闭眼睡觉，那么待会会奖励一个漂亮的粘粘纸。鱼儿努力的点点头。躺在床上，她的眼睛又睁着东张西望，我走过去，请她轻轻的闭上眼睛。 她闭了一会，不自觉地睁开眼睛瞄瞄我，发现我正在看着她，她就马上闭起眼睛，又过了一会，她的眼睛又睁开来，看到我对我说手指头又痒了，要求我帮她挠，并保证，给她挠了她就会乖乖睡

活动背景：平时，趁老师不注意，孩子们会在桌子下面的洞洞里钻来钻去；用小椅子搭个小山洞，钻一钻；喜爱寻找一个不被人注意的小角落，象小虫子一样爬一爬孩子们喜爱这些大大小小的洞洞，因此本次做中学活动《找洞洞》，结合孩子生活中能发现的洞洞，引导他们了解洞洞的不同作用，并重点指导孩子在找洞洞的过程中，把自己的发现在集体面前表达出来。 情况记录： 在今天活动的一开始，我首先邀请孩子们变洞洞，孩子们立刻起了劲儿，话音刚落，便一个个举起手来。 嘉骐第一个上来变洞洞，只见他用手指比划了个OK的手势，一个小洞洞马上变了出来，