大班区角活动反思

一次美术活动中，我示范讲解完手指点画“穿珠子”让孩子练习时，孩子们便接二连三地大叫着“老师，我不会”，很自然我便挨个地去帮助这些孩子一个活动，我光指导这些孩子忙得不亦乐乎，其余孩子跟本无法顾及。指导得多了，心情和烦躁，想想为什么现在的孩子动手能力越来越差了……活动结束后，我反复思考：是我的示范讲解不够清楚呢？还是孩子不感兴趣？为什么有那么多孩子说 “我不会”？孩子说 “我不会”时我应该怎样做？……一连串的问题令我整夜辗转反侧：孩子不会时敢对老师说，他们没有错。可是讲解得那么清楚还是不会，是真不会还是假不会

我在开放式运动区域中负责的是走跑跳区，在这个月的该区域中经常可以看到三三两两个孩子自发地将拱形门放置一定距离以后，滚着大球，在拱形门下自由地穿梭。有的孩子有时会不小心将拱形门碰倒，他们就会自觉地将拱形门扶起来继续游戏；有时几个孩子会自发地组织小组比赛；有时他们会不时调整拱形门将拱形门围城圆形、直线、S形等形状。常常可以看到他们玩得开心得开怀大笑。看到孩子们的这个表现我就在思考：为什么中班时候也是放着这些玩具材料，他们就不会想起来这样玩呢？为什么他们会喜欢这样的形式？这个游戏的魅力究竟在什么地方？我思考了很

乍浦是我们的家乡，幼儿从小就生活在这里，对这里有一份特殊的情感。我设计执教了大班社会活动《我爱乍浦家乡美》，旨在让幼儿进一步了解乍浦，巩固对乍浦人文景观的认识，激发幼儿爱家乡乍浦的美好情感。 活动中，我以照片的形式出示乍浦的景观时，孩子都非常激动，一下子就喊出了这些熟悉的地方，如汤山公园、山湾渔村、南湾炮台、九龙山等。其实，在这个环节中，我可以让幼儿来说说你喜欢乍浦的哪些地方？为什么喜欢？你知道它的哪些事情？然后，我根据幼儿的回答，出示相关的照片，具体向孩子们介绍这一景观的相关知识。这样，就更能体现绿色的

游戏一开始，涛涛和佳怡就来到了语言区，摆弄起我所提供的那些图片，边摆边用求助的眼神看着我老师，这个怎么玩？这个是让可以摆图片进行讲述的。怎么摆啊？佳怡继续问。涛看了看图片，又看了看我所提供的排版，是不是找和板上一样颜色的图片放上去？你试试看呢？虽然很欣喜孩子能找到我所提供材料的提示，却也马上肯定孩子的想法，而是让孩子自己尝试。涛涛按照板子上的提示，先找了一张黄色的图片，而后又找了蓝色和红色的图片放在板子上，边摆边说：妈妈在沙发上看书。说完马上用疑惑的眼神看向了我，我朝他竖起了大拇指，涛涛开心极了，马上又找

行为实录：今天小雁参加了垫子上爬滚的游戏。刚开始时她站在旁边，看着一帮孩子手忙脚乱地安排垫子的形状。有孩子迫不及待地开始爬，小雁也试探着挤坐在垫子边，脸上一副跃跃欲试又有点犹豫的神情。好朋友小钰的到来似乎给了她勇气，两人在垫子边上既开心又小心地爬着。 大概觉得就这么平坦的爬不过瘾，孩子们玩出了新花样。他们把几块垫子叠起来，有的时候成小山，更多时候成斜坡，他们从山坡下使劲往上滚，很多孩子失败了又勇敢尝试着。这下热闹了，小雁也放开了玩，只见她几次掉下去都没有气馁，努力向上翻滚着。 这个游戏内容是孩子们自己想出

作者: 嘉定菊园幼儿园 韩婷婷上啊！、干什么呀！、啊!啊！自从孩子们对陀螺感兴趣以来，教室里的陀螺变得越来越多，孩子们这样的叫喊声就不绝于耳。几个人围坐在一起你一言我一语，声音不自觉的就开始变响起来，对于自己非常感兴趣的玩具，我发现无论怎么提醒，孩子们总是会不由自主的失去控制，把教师的提醒抛在脑后。对于这样的情况可怎么办呢？总不能总是坐在边上吧！在一次看电视推销儿童玩具节目的时候，看了里面介绍陀螺的广告，我一下得到了灵感。于是，第二天我将材料区中饼干罐子上的盖子都拿了下来，在自由活动时间分发给玩陀螺的孩子

娃娃家里有了新的烧饭工具，刚进入游戏区，孩子们就为了谁来烧饭开始争吵，大家都想要玩那套新的工作，馨怡说：烧饭是妈妈，谁做妈妈就烧饭。于是，他们开始争吵谁做妈妈，航航说：我家里是爸爸烧饭的，所以爸爸也可以玩。接下来又开始争吵谁做爸爸，一共三个孩子 ，剩下一个欣欣就不愿意了，和馨怡争吵谁做妈妈，欣欣说：我今天做，你明天做。馨怡说：我也要玩。最后，欣欣说：那我们一起玩吧。后来来了小客人，他们热情地招待客人，馨怡在包饺子，欣欣就下饺子，航航则是切菜，三个人分好了任务，玩得很开心，做好后给客人端过去，招呼他们吃。

在亲自然餐后活动中我们开展了一系列的活动，如拾落叶、赏菊、种植等活动，孩子们都乐在其中。在近阶段我又根据行事历上安排的内容，让孩子们进行了地摊式的种子拼贴活动。 种子是孩子们较熟悉的，如圆溜溜的黄豆、又黑又细的芝麻、大而扁的豇豆、红艳艳的赤豆等。这些琳琅满目、颜色各异的种子汇集在一起，就已给孩子们带来了欢喜。 第一次地摊式活动是在让孩子们猜一猜怎样与种子互动中导入的，当来到阳光明媚的户外，孩子们一眼就看到了塑胶场地上早已为他们准备好的拼贴材料时，孩子们都高兴地叫了起来。活动中，我放手让他们进行自由选伴自由

活动背景：平时，趁老师不注意，孩子们会在桌子下面的洞洞里钻来钻去；用小椅子搭个小山洞，钻一钻；喜爱寻找一个不被人注意的小角落，象小虫子一样爬一爬孩子们喜爱这些大大小小的洞洞，因此本次做中学活动《找洞洞》，结合孩子生活中能发现的洞洞，引导他们了解洞洞的不同作用，并重点指导孩子在找洞洞的过程中，把自己的发现在集体面前表达出来。 情况记录： 在今天活动的一开始，我首先邀请孩子们变洞洞，孩子们立刻起了劲儿，话音刚落，便一个个举起手来。 嘉骐第一个上来变洞洞，只见他用手指比划了个OK的手势，一个小洞洞马上变了出来，