（大班）角色游戏：移情的力量

中班角色游戏“小吃店”的风波是由“‘客人’想要水果”而引起的，孩子们对于在小吃店点水果，还是去超市买水果以及该由谁去买的问题产生了分歧。当幼儿发生争执时，教师的困惑在于：等待，会丧失教育契机吗?介入，会突出成人意图吗?面对教师的困惑，我尝试围绕以下几个问题与大家分享一些自己的想法。 一、幼儿在游戏过程中遇到困难或产生矛盾乃至冲突时是教师介入游戏的教育契机吗? 首先结合案例来解读游戏中幼儿的行为。我们清晰地看到，三名中班幼儿在交流中能清楚表达自己的想法，也能正确理解别人的意思。当“服务员”告诉“厨师”有客人

我的发现 花仙子美发屋开张以来生意一直不错，今天小茜选择了这个区担当了发型师这个角色，一开张就她就忙着做好了各种准备工作，将椅子放好作为理发椅子。理发工具一摆放整齐，然后招呼客人，可开张一会儿生意就清淡了，没人上门来，她就开始吆喝着谁来理发，可还是没有客人上门，过了一会儿她就失去了耐心等待，不再吆喝招揽生意了，只顾和与她一起参与这个区活动的同伴玩了起来。 我的思考 大班孩子经过

邓莉 冬日的阳光如同美酒，让人如痴如醉。今天趁着这么好的阳光，在院领导的带领下，我们一起兴致勃勃地参观了萍乡实验幼儿园的区角活动。 一踏进萍乡实验幼儿园的每个教室，那浓郁的游戏氛围就深深吸引了我。实验幼儿园中，大班每个班都有5-6个区域角，每个区角投放的材料都很充足。孩子们玩得特别尽心，大家都投入到每个不同区角，不同的角色中去。尤其是在表演区，多姿多彩的名族服饰，孩子们婀娜多姿的舞姿，还有老师为孩子们精心准备的音乐，这小小的教室一角俨然成了一个个精致的舞台。 在其它区域角，材料的投放也让幼儿充分发挥了自由

这个活动原来是李晓莉老师执教的评优课，内容详细，环节清晰，活动层次分明，令我有自信能将这个活动开展得比较顺利，比较有效。在活动前，我还仔细询问了李老师有关多个细节方面的问题，也和师傅、张老师探讨了我没有预设到的问题，令我为这个活动做足了充分的准备，对这个活动充满了信心。 当活动开展下来，师傅说，看的出来，我对这个活动有把握，所以在活动中我表现得很自信，对活动的各个环节都非常地熟悉。当然活动中出现的问题肯定也有，但相对于前一次活动，还是比较少的。正巧这个活动放在了各位专家领导来园调研的这天，沈老师对我这次活

在生活中，孩子们知道拓印的方法、知道印磨也可以复制。后来，通过图片，孩子们认识了复印机、印刷机、复写纸、活字印刷和石板拓

背景： 美工活动不仅是幼儿园中常见的一种活动形式，也是孩子们十分喜欢的一种活动。因为他们可以在做做玩玩中获得新知识、新技能，体验亲手制作的乐趣。但是我们发现：使用了多年的手工纸纸张单

实录：最近在我们班里开始形成我是老大的这种说法，有一天户外活动后，孩子都脱去了衣服，值日生则把衣服拿了进来，请小朋友自己来拿，这时我的耳边竟听到我是老大你去给我拿衣服我回头一看只见坤坤正用手指着尘尘说。尘尘说我也是老大，我不去两里开始争吵了起来，我看见这一情景立刻请出了两位要争做老大的孩子。请他们说说为树名要吵架，两人都低着头，边上的浩浩则说：因为他们都要争做老大，所以吵架了。接着我没有直接的去教育他们或批评他两，而采用了集体教育的方式，把话题和问题抛给了孩子们。让他们说说坤坤和尘尘的行为好不好？是老大？

孩子们都在愉快地进行游戏活动，陈允浩边摆着积木，边哼着歌曲。这里桌子到头了，不能摆了。旺旺对陈允浩说。那我们就摆一个弯的，这样弯过去就行了。浩浩拿起一块积木，接着刚才摆好的积木后面，转了一面，似乎觉得不好，正在进行调整。好像还需要一块，你给我拿一块，旺旺拿起了一块积木递给了陈允浩。不一会，他们就完成了，积木也都用完了。好了，现在我们一起来试一试吧。浩浩推到了第一块积木，接下来一排的积木都跟着倒了过去，可是在转角的地方却停了下来。旺旺用手指轻轻地推倒，积木又连着到了下去。可是，到了另外一面拐弯的地方，又出现

作者: 袁翔燕 活动背景：早晨，我们和孩子们一起到户外进行早锻炼。活泼好动的佳妮坐在滑板车上，两只脚朝前一点，滑板车就往前滑动了。其他孩子有的在玩彩圈，用彩圈开汽车，转到着手腕把彩圈当方向盘，大家都活动着身体。在运动后交流的时候，有的孩子说：我的脚动了，滑板车就会动了。其他孩子受了启发纷纷说：我的脚也会动。大家对身体会动哪些地方充满了好奇。 活动过程： 老师播放律动的音乐，小朋友们跟着音乐开始拍手、跺脚、扭动自己的身体。大家都全身动起来。音乐结束后，我出示了一个胖娃娃的图片，对孩子们说：宝宝们，这个胖娃娃