大班数学活动：十以内的单双数

设计意图：通过演示操作让幼儿观察三只钟的不同，体验发展的乐趣，并通过幼儿亲身实践操作学会准确地拨整点。教师给足幼儿自由的时间与空间，提供丰富的材料，顺应幼儿的探索活动。 认识整点 （1） 教师操作演示：一只钟两根针都指在12上；一只钟时钟拨到1上，分针拨到12上（1：00）；另一只钟时针拨到12和1中间，分针拨到6上（12：30）。 （2） 提问：这三只钟有什么地方不一样？它们分别代表几点？整点时，分针总是指在哪里？时钟指在哪里？教师举例。 （3） 幼儿拿自己的时钟，练习拨整点。 请几名幼儿上前拨，大家集

活动目标：1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，会向左和右数物体个数。2、知道参照物的不同，左边和右边的方向也会变。3、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。活动准备：动物图片、PK挑战表一份、每组响器一个 活动过程： 一、律动导入，感知自身的左右 1、区别左右 教师：刚刚我们小朋友表演的可不错，动作做的那么漂亮但是你们知道举起的手哪个是右，哪个是左吗？左右两只手又有什么用处呢? 小结：对呀，左手，右手是我们身上的一对好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。 2、找一找 教师

执教教师：吴丽华 指导教师：连紫云 选送单位：龙岩市第一幼儿园 活动内容：一分钟有多长 活动目标： 1.体验一分钟的长短，感受时间和自己生活、学习的关系。 2.尝试对自己的游戏结果进行记录并简单分析。 3.增强时间意识，懂得珍惜时间的意义。 活动重难点： 重点：通过各种游戏体验一分钟的长短。 难点：感受时间和自己生活、学习的关系，懂得珍惜时间的意义。 活动准备： 1.知识经验准备：幼儿已初步认识时钟,学会看整点。 2.物质准备：多媒体课件时钟、珍惜时间；幼儿调查表《一分钟，我做了什么事》；一分钟游戏结果记

活动设计背景：小朋友到了大班应该有一定的时间概念，在平时问小朋友今天是星期几的时候，很多小朋友都不能正确说出，通过思考我便设计了这堂课，让幼儿能够学会看日历。 活动目标 1.学习看日历，知道一个星期中每天的名称和顺序 2.知道日历的意义，并能按指定条件找到日历上的位置 3.让幼儿在探索中学会思考，并让幼儿学会和同伴协作 教学重点、难点 重点：知道一个星期中每天的名称和顺序 难点：按指定条件找到日历上的位置 活动准备 大的日历一份，教师自制5月和9月的日历各一份 幼儿人手一份日历，铅笔，幼儿会认识1~30的

活动目标：1、能在小小文具店游戏中正确运用7的加减运算。 2、能积极参与活动，体验购物游戏的乐趣。 活动准备： 各种贴有数字的文具若干、数字钱币、自动付款机若干；带有标价的图片若干。 活动过程： 一、导入活动 师：我们马上要做小学生了，到小学需要许多的文具用品，今天我们就到小小文具店里去买文具。 师：文具店里有哪些文具？这个文具需要多少钱？你怎么知道的？ 二、幼儿玩小小文具店游戏，正确运用7的加减运算。 1、第一次买文具，复习7的加法。 （1）提出购物要求： 师：每个小朋友有7元钱，请你用这7元钱去买你喜

活动目标：1、初步获得以AB的排序方式进行的简单有规律的排序方法。2、能根据获得的排序经验调整排序方式，提高观察能力，进一步巩固经验。3、感受排序活动的乐趣。 活动准备： 1、长方形橡皮泥若干、红豆、黄豆若干； 2、教师排好豆子的长方形及环形橡皮泥若干； 3、投影仪、泥工板。 活动过程： 一、引题，激发兴趣。 今天是小熊的生日，他要请朋友来家里做客，妈妈请他做一些饼干招待朋友。 二、教师示范做饼干。 1、小熊为了让饼干变得好看又好吃，还请来了红豆、黄豆帮忙，红豆豆黄豆豆你跳一个、我跳一个，一会儿就把饼干打

在一次数学集体教学活动《各种各样的模式》中，孩子们只是利用彩色火柴棒就创造出来了各种各样的AB型模式。在活动最后我问道：我们还可以用生活中的哪些东西来摆出模式？可能是由于前一段时间孩子们一直在开展与树叶有关的活动，小宇立马就回答道：我可以用树叶来摆出模式。说着他就去百宝箱里翻出了银杏树的叶子，摆出了叶柄朝下叶柄朝上叶柄朝下为一个模式单元的ABA型模式。看到其他小朋友对小宇用树叶来摆模式非常感兴趣时，我在区域游戏的益智区开展了树叶模式这个活动，孩子们在活动中相互交流，不仅利用同一种树叶摆放出各种模式，还利用

前几周参加太仓市幼儿园第二届好课评比活动，对其中的一个大班数学活动印象深刻。活动选取的主要知识点是通过寻找不同大小九宫格中排列数字的规律，找出空缺的数字。从活动内容的选择看是非常有价值的，培养了幼儿通过寻找规律获得答案的能力，有利于幼儿初步逻辑思维的建立。但是活动的情景创设和第一环节的安排又将活动复杂化，影响了重点环节第二环节的深入开展。在观摩活动的时候就有这样一个想法，如果换一个角度思考，把活动的重难点细化，重新设计，是不是更有利于幼儿解决问题能力的培养呢? 活动的再设计： 活动目标： 1)在观察、比较

9月23日早上第二节数学课，我和孩子们一起学习认识了数10。在这之前，我们已经认识了数字0-9，学习数10想来应该是很简单的，那么，如何让他们扎实掌握之前学的，并根据认识10的相关习题展开拓展呢，这是这节课重要内容。 上课伊始，我由书上的10人跳舞情境图导入，问问孩子们从图中数到了几个小朋友，很快孩子们就数出了10，但是如何数的，是不是有规律有顺序的这一点很重要，所以请了一个孩子上来数给大家看，让其他人懂得数东西要有规律有顺序。那么如果说一颗珠子代表一个小朋友，在计数器上面该怎么表示呢，于是我请了一个孩子