大班数学活动案例：快乐的四等分

活动目标：1．初步感知5的加法运算，知道一共有多少个，要用加法来计算。2．学习5的加法，帮助幼儿初步理解交换两个加法的位置，得数不变的规律，感知加法算式所表达的数量关系。3.在游戏活动中，让幼儿体验到数学的乐趣。 活动重点：认识加号和等号，学会5的加法运算。 活动难点：帮助幼儿初步理解交换两个加数的位置，得数不变的这个规律。 活动准备： 教具：小老鼠5只；灯台一组；数学大卡片1-5，+=；课件一组； 学具：数学练习册、数字小卡片每人一袋。 活动过程： 1.导入活动：儿歌《我的小小手》，复习巩固5的分解合成

活动目标： 1、尝试运用常见的数数方法对40以内物体的数量正确计数并确定总数。2、学习在圆形物体上，借助辅助物以任意图案做起点标记，顺着一个方向进行数数。3、观察同伴计数的方法，判断总数的正误。 活动准备： 1、设置盘子展览会场景：幼儿自制盘子若干(层次一、层次二)、黑板、挂饰。 2、教具：大盘子一个，数字标记2127、2833、3440。 3、辅助物：夹子、回形针、便利贴，水彩笔。 活动过程： 一、引导幼儿学习借助辅助物以任意图案做起点标记，顺着一个方向数数。 1、以任意图案为起点做起点标记。 2、从起

这次的高级教师开课活动，我分配到的任务是大班的一个数学活动《数玉米》。当时一拿到原教案时感觉还是比较完整，且具有一定的操作性。后来，当自己静下心来再次看原教案时，发现还有一些的思路需要自己的清理，部分环节需要再次地斟酌。现在把自己的一些想法和考虑的细节与原教案呈现出来，让大家一起来经历磨课的过程吧。 一、关于目标 原目标： 1、感知玉米种子的环形排列方式，学习用合适的方法做标记并记录正确计数。 2、学习分析记录结果，发现玉米列数是双数的规律。感受大自然中数量有序出现的神奇现象。 我的思考：原目标的制定从幼

活动目标： 1、学习不同的工具测量同一物体的长度。2、继续探索测量单位与测量结果之间的关系。 活动重点： 学习用不同的工具测量物体的长度。 活动难点： 测量单位与测量结果之间的关系。 活动准备： 完整的铅笔、积木、回形针、橡皮等测量工具(幼儿人手2份) 记录表格(见活动材料) 活动过程： 一、创设问题情景，以故事的方式引入。 1、创设问题情景，引入问题。 师：小朋友，瞧，图上有谁?它们在干什么?(米老鼠和唐老鸭，它们在比赛跳绳)再看下面一幅图，想知道它们在说什么吗?再来看第三幅图，它们现在在做什么?(在测

大三班 骆月 活动目标：1、认识单数和双数，能正确区分10以内的单双数。 2、发展观察能力和比较能力。 活动准备: 1-10的数字卡片、幼儿每人1张圆点数量不同的卡片(卡片上有1-10数量的圆点)，1个小筐，筐内分别装有5-10片数量不等的雪花片；1支铅笔，幼儿用书。 活动过程： 一、 学习区分10以内的单双数。 ,1、请幼儿点数卡片上的圆点数量。 请幼儿把卡片上的圆点两个两个地圈在一起，要求圆点不能重复圈。2、请幼儿观察卡片说说自己的发现。如：能把圆点两个两个地圈完的数十2、4、6、8、10；不能把圆点

教学目标：1.整点和半点，感知有效利用时间的益处。2.初步认识整点和半点的运转关系。3.会拨整点和半点。教学准备：实物钟，幼儿学具钟，教具钟8个，音乐。教学难点：认识半点 教学重点：能正确的认识整点会拨整点 教学过程: 一.猜谜导入，激起幼儿兴趣 师：有个东西真奇怪，会说没有嘴，会走没有腿，日夜奔跑不喊累，滴滴答答提醒你时间一定要珍惜，小朋友猜猜它什么? 生：钟表 师：小朋友们真厉害，那你见过的钟表有些什么样子的呢? 生：圆形，长方形，正方形，三角形，米老鼠 师：今天陈老师给小朋友带来了一个圆形的钟表先生

学习顺倒数中，一环节是讲讲生活中见过的顺倒数。问题问出来，一时间竟然没有人举手来回答，出现了冷

9月23日早上第二节数学课，我和孩子们一起学习认识了数10。在这之前，我们已经认识了数字0-9，学习数10想来应该是很简单的，那么，如何让他们扎实掌握之前学的，并根据认识10的相关习题展开拓展呢，这是这节课重要内容。 上课伊始，我由书上的10人跳舞情境图导入，问问孩子们从图中数到了几个小朋友，很快孩子们就数出了10，但是如何数的，是不是有规律有顺序的这一点很重要，所以请了一个孩子上来数给大家看，让其他人懂得数东西要有规律有顺序。那么如果说一颗珠子代表一个小朋友，在计数器上面该怎么表示呢，于是我请了一个孩子

数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。《指南》中提到让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。本次活动结合大班幼儿的年龄特点，从幼儿身处的生活环境出发，根据前段时间参观老街，幼儿发现老街的房子与现在的新房子的不同，所以设计了让幼儿以分房间为出发点学习5