绘本，孩子很好的读物——快乐阅读中

更新时间：2018-10-29 11:51:06

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鲁迅先生说过：“读书人是世间幸福人。”那么既能使人受益又能使人不至被晦涩难懂的文字所“折磨”的读物，相信能产生最快乐的阅读方式了。

那么绘本则满足了以上的要求。不了解绘本的人可能要说了“不就是小人书，有必要这么无限的夸大吗？”嘿!那是你完全不了解绘本，绘本不等同于“有画的书”，绘本与图画书的区别形象的比喻就是：图+文=图画书、图x文=绘本。

绘本的历史源远流长，现代意义上的绘本诞生于19世纪后半叶的欧美。凯迪克、格林纳威、波特都是早期的杰出代表。在亚洲，日本的绘本从20世纪50年代开始起步，至70年代崛起，目前已成为绘本的泱泱大国。我国台湾地区绘本大致从20世纪60年代后期开始起步，至80年代后渐入佳境。所以，今天我们所看到的绘本已经是一种比较完善的读物了。

绘本它是一种独立的图书形式，特别强调文与图的内在关系。文字与图画共同担当讲故事的重要角色，图画不再仅仅起辅助和诠释文字的作用，一些相当著名的绘本甚至只有图，而完全没有文字。不过也有许多绘本是在图、文之间取得一种平衡的关系，相互衬托，营造出整个绘本的感觉出来。

绘本在细节上的细致入微、想象飞扬。这在以往的图画书、儿童读物中是绝无仅有的。绘本强调视觉传达的效果，图画版面大而精彩，不仅具有辅助文字传达的功能，更具有独立的价值：绘本中的图画往往飞扬着想象，能刺激幼儿在梦想与现实之间自由驰骋；绘本的图画往往用诗的笔触，细腻、含蓄、优美地表现着文字所无法表现的意蕴与感觉，引领幼儿沉浸到诗的意境之中，唤醒幼儿与生俱来的诗意与浪漫。绘本中的图画往往连细节都有故事，例如《我爸爸》爸爸扣子上的太阳、椅子腿儿上的马蹄、云彩变成的皇冠。闯入家中的大灰狼等等。既有孩子熟悉的动画人物，又得像捉迷藏一样细细的寻找，多么有意思啊！爸爸一会儿变成鱼，一会儿变成马，一会儿又变成泰迪熊；爸爸还和刘易斯赛跑，与帕瓦罗蒂、多明戈合唱，多么丰富的想象，无形中给孩子提供了一个充满想象的空间。所以，我觉得绘本趣味性浓，能够吸引孩子阅读；能引导孩子进行细致的观察；能带领孩子进行丰富的想象。

绘本的语言简练、寓意丰富。语言简练读着朗朗上口，但是简练的语言中还渗透着简单的语文知识，如“……像……又像……”，潜移默化的教会孩子有序的、规范的说话。同时简练的语言中还蕴含着丰富的情感、人文精神，令人感动又从中受到教育。

每次去图书阅览室选绘本心中总是充满期待，而当每次读完绘本的时候心中又总是充满感动，其实绘本对于大人来说也是一种心灵的鸡汤。

日本作家松居直说“绘本是儿童“人生第一本书”，能让孩子看见眼睛看不见的世界，打开的是儿童想象力之门。给孩子带来愉悦和幸福感。“但是每次组织快乐阅读的时候，心里总是很惶恐，怕自己的能力不够，不能把绘本所蕴含的精粹向孩子们展示，也怕自己对绘本的解构过于浅陋了。每次的绘本阅读都是怀着一种战战兢兢的心态，深怕自己没有做好。的确，记得自己第一次翻阅绘本《猜猜我又对爱你》的时候，自己就被大兔子和小兔子的爱深深地感动着，感叹着母爱的广博，但是第二次阅读时又体会到了母爱的深沉伟大，到了第三次阅读的时候又品到了不同的味道。一本绘本，几次阅读下来心境总是不同，我战兢不知该如何像孩子们介绍这样的阅读。但是课上下来才发现原来孩子们的认识也是在不断地成长的，第一次他们可能通过教师的讲述了解到了大兔子对小兔子的爱以及小兔子对大兔子的爱，但是在自己翻阅绘本的过程中他们能通过绘本的图画，用纯孩子的视角发现被我们成人忽略掉得东西。通过多次阅读下来，孩子们对《猜猜我爱你》的内蕴有了初步的了解，相信等他们在长大一些在翻阅这本书的时候还是会有收获的，而我在这其中不能算是教授者，只能算的上时一位推荐者或者是一位带领孩子阅读的导读者。

我喜欢导读者这个角色，我喜欢喝孩子们一起捧着绘本细心地研读，我喜欢听孩子品读绘本过程中发出的笑声，记得最近我和孩子们一起阅读了《我爸爸》，封面的爸爸既不威严也不强壮，还对着我们做鬼脸，看着这样的一位爸爸孩子们一开始就笑出了了声，明确向我表达了“这个爸爸好奇怪，我不喜欢”等信号。但是在随后的翻阅过程中，孩子被我爸爸一次一次的“征服”，这个“征服”的过程充满了笑声，我爸爸真的很棒，我爸爸真的很酷成了孩子们的心声。而我在这个过程中只是和孩子一起阅读，并向孩子提几个简单的不能在简单的问题。当阅读完《我爸爸》的时候，我问孩子们你们有什么话要对你爸爸说吗？孩子们纷纷举起了自己的小手，向我表达着他们对爸爸的爱，我还问孩子们“你们觉得自己的爸爸棒吗？”孩子一起大声的说“我爸爸真的很棒”。相信这本绘本也会成为孩子们幼时记忆中对父爱最朦胧的感知。

和孩子一起阅读读的绘本还有很多像《鳄鱼怕怕牙医怕怕》、《小狗阿疤想变羊》、及艾玛系列等，孩子们的一次又一次的笑声中慢慢体会绘本所要表达的精神，慢慢的喜欢上绘本，慢慢的喜欢阅读。绘本没有令人厌烦的说教而是以一种或幽默或温情的方式吸引着孩子也吸引这我。记得有人说：“绘本的阅读是高雅的阅读。精彩的图画，精妙的故事，精巧的设计，……就像在富丽堂皇的音乐厅欣赏美妙的演奏；绘本的阅读是高尚的阅读。人与自然的和谐相处，……像春天的雨露无声地渗入孩子的心田；绘本的阅读是高贵的阅读。与大师对话，尽情感受童年的精妙，分享和陶醉穿越时空跨越文化直抵心灵的温暖与感动。”绘本的阅读是适合于各年龄段的人的阅读，年轻人能读出年轻的感受，年老的能读出年老的感受。让我和孩子一起徜徉，一起体味绘本，做一个幸福的到读者。