梳辫子的启示：对待每件事情都要有耐心

这是一个科学活动有关于找蚂蚁的活动，这个活动中由一个谜语开场，引出主人公蚂蚁，引起幼儿的兴趣，蚂蚁是生活中非常常见的一种昆虫，幼儿对小蚂蚁的世界也是十分的好奇，在本次活动中我们为什么了更好的激发幼儿的探索兴趣，活动开场的时候没有提出很多的问题，只是和幼儿一起简单了解了一下蚂蚁的外形特征，然后有关于蚂蚁的其他故事就留给幼儿一个悬念，我们带着疑问一起来到户外，这让孩子们高兴坏了，所以去找一找小蚂蚁之前要给孩子提出问题，主要观察蚂蚁的行动，幼儿的兴趣可高了，我们在花坛上，操场上，泥土里，花瓣上，树干上都找到了蚂

一位园长的教学反思和困惑 我做了十三年老师，又当了近十年的园长，由于工作关系经常外出学习观摩，希望把好的经验带回到幼儿园。下面我想针对幼儿园的教学，谈一下自己的感受。 关于教学活动的反思与困惑： 一、关于选材 我园使用的教材分为指定教材和自选教材两种，自选的教材，我们有很大的自由度，一学期过后，教材是否合适，已经很明显可以看出来。教材适宜与否，是否适合班级的状况，孩子们是否感兴趣？教材是否能满足各种水平上的孩子的需求？同时教材的“配套设施”是否完善，能不能让老师运用起来得心应手，孩子们使用起来恰到好处。还

近期听课比较频繁，在听了一个个教学活动时，我将目光射向了各个活动的细节部分，因为各个细节将是汇集成功的关键。下面是我对教学导入环节的一些思考与想法。 好的开端是成功的一半，如果导入方式巧妙得当，就能充分诱发幼儿的学习兴趣，能在好奇心的驱使下产生强烈的探究意向，从而为新的探索活动做好心理准备。同时，精当的导入还是顺利导入教学的关键。尽管导入活动内容与活动目标的不同而不可能有一个固定的模式，但是各种不同的导入类型在设计与实施中的基本要求师一致的。 1.我想，“导”要精彩。“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”

我们班有些小朋友因前几天没来幼儿园，有些常规教育跟不上。入园后，在教室里乱窜乱跑，经常和小朋友争抢玩具的现象时有发生。尽管老师尽心的看护，有的孩子有时还是为争玩具和小朋友打架，不小心会碰到别的小朋友。 一天早晨，林烨的妈妈来幼儿园问我最近，：“老师，谁是戴君清？昨天我的林烨说戴君1清打他了，今天也不愿意来园。”就在这时，戴君清进来了。一进门就说：“老师早” 我很自然地和孩子打招呼“戴君清早”那位家长也迎上去说：“你就是戴君清？你打他了？”她指指自己的儿子说。戴君清先是看了看我，然后又看看那个小朋友，说“我

时值春天，万物苏醒、欣欣向荣，草儿绿了，花儿开了，蝴蝶姑娘飞来了。因此，今天的活动我是应时应景地围绕蝴蝶展开的。对于蝴蝶，即使是托班的孩子也是比较熟悉的，他们知道蝴蝶会飞，蝴蝶的衣服是五颜六色的等等。因此，当我拿出我自制的蝴蝶模型时，孩子们都显得异常兴奋，全都争先恐后地想来摸摸蝴蝶，当我告知他们等会要抓蝴蝶时，他们就显得更加兴奋了。但是，由于亲子园的幼儿人数过多，大家在抓蝴蝶的过程中发生了碰撞，个别孩子由于家长在的缘故，虽然并没有摔疼，但还是留下了眼泪，之后就不肯玩了。此次活动，虽然孩子的兴趣很高，但是却

在《花蛇弯弯》活动中，孩子们就对我用扭扭棒弯曲造型很感兴趣，所以当知道我把扭扭棒投放在语言区，马上就有妮妮、佳琪、米米等好几个孩子参与到游戏中。刚开始他们就学着我做的花蛇弯弯造型，用扭扭棒做出各种简单的形状，如：爱心、弹簧、蜗牛等。能力强一些的佳琪后来还能自己动脑筋，用扭扭棒做出比较复杂的眼镜、蝴蝶等。而能力弱点的米米等几个孩子却只是自己在随意摆弄着扭扭棒，甚至只是把扭扭棒拧在一起一会就失去了兴趣。 刚开始我只是作为活动的延伸投放了一些扭扭棒，让孩子们自己利用扭扭棒进行弯曲变化造型，但是发现孩子们在游戏的

案例观察：时间过得真快，五月很快就过去了，每一天我再带班的时候总是十分小心地注意着他，关注着他，希望他每一天都能进步。今天俊豪来幼儿园挺早的，一到座位上，就自主地玩起了桌上的积木，坐在他旁边的吴嘉怡是个文静乖巧的女孩，每天脸上都是笑眯眯的，叶俊豪今天似乎心情也不错，跟吴嘉怡有说有笑的玩着积木，还不时的互相交流着，因为我站得比较远，所以没有听清楚他们说的话，但是，一眼望过去，俊豪和嘉怡直接的相处还是十分融洽的，没有出现攻击他人的行为，这让我感到好欣慰哦！吃点心的时候，俊豪很乖地很早地吃完了，在等小朋友，因为

常看到一些文章说幼儿园老师是全能的，保姆、妈妈、艺术家、警察等等，一人身兼数职，责任重大。以前我总觉得这些太夸张了，幼儿园老师哪有那么神通，但最近的一件事，让我有了些体会，也过了回做侦探查案的瘾。 那天，我们正在进行游戏活动的讲评，突然，第五、第六组的小朋友都捏住鼻子说：臭死了、臭死了，老师，小禾大便了。我一愣，说：小禾，你大便了吗？她有点慌张地看着我说：没有。我想，她从来没有发生这样的现象，应该不是吧。于是跟其他孩子解释道：不会的，可能是外面传来的味道，一会儿就没有了。 可是，臭味一直不散，孩子议论不停

作者: 杜玲燕，在幼儿园的日常生活中，常常会遇到这样的情形老师三令五申不许孩子去碰的东西，孩子经常会故意要去碰去摸。作为老师与其压制不如去理解孩子们为什么这么做。 搬入新幼儿园，孩子们对各种事物都充满着好奇，特别是对午睡室里的厕所充满好奇，总想要探究一番，而他们最感兴趣的便是用泡沫洗手液洗手。短短一个星期洗手液就没有了。老师虽然不断的提醒，也没见起什么效果。但第二个星期我就发现四瓶洗手液里都装满了透明的液体，一开始还以为是我们保育员马老师装的洗手液。直到有一天，不断的有小朋友告诉我洗手液挤出来的都是水没有