趣味篮球，玩中乐——小班篮球游戏《小兔乖乖》

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我园一直以来都在开展球类教学活动，在不断的游戏与玩耍中，我发现孩子们其实对于球类游戏的非常喜欢的，小班的宝宝也是如此，所以坚持带着孩子们去玩篮球又会意想不到的收获。

一、课题的来源：

我觉得在进行篮球游戏教学活动中，要考虑到以下几个方面：
1.与幼儿健康教育目标相匹配；
2.与幼儿身心发展及生活经验相关联；
3.与幼儿的接受能力相吻合。

因此在选择这个课时，首先考虑到幼儿的生活经验。我们现在开展了“亲亲小动物”这个主题活动。经过一周关于小兔乖乖主题内容的教学，孩子们都非常喜欢小兔子的角色，小班的孩子非常喜欢蹦蹦跳跳的游戏，而小兔子也是会蹦蹦跳跳的，所以从角色要选择了幼儿感兴趣的材料，我想会给孩子一种兴趣的激发。那么如何让篮球和小兔角色进行有效的融合呢，那么就是游戏活动，在这一篮球游戏活动中，我结合我班幼儿的运动能力在游戏中进行了拍球技能的学习与运用，希望能提高幼儿的挑战性，从而为篮球运动奠定基础。

二、说目标

活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的的作用。根据对小班幼儿年龄特征及教材分析，我对本次活动制定了情感、能力、认知三方面的目标： 

1.运用滚球、拍球的不同方式来玩球，发现玩球的乐趣。

2.尝试拍球，掌握其方法，发展运动能力。

3.游戏中坚持完成任务，培养其坚持性。

说重点和难点： 重点：运用不同的方式来玩球，如滚球、拍球，有一定的表现能力。通过本次活动的第二环节游戏——会玩的小兔子来完成活动的重点。  

难点：进行行进间拍球。通过本次活动的第三环节完成本次活动的难点。这对于小班的孩子来说难度较大，所以在距离的设计上我进行了适度的减短，使其能够有初步的体验即可。

说准备：《纲要》指出“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都运用多种感官、多种方式进行探索活动。”依据《纲要》我做如下两方面的准备：小兔胸饰若干，篮球人手一个，平衡木、高低杠、场地布置，音乐若干，有玩过篮球的经验。

说教法：《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”活动以幼儿为主体，创造条件让幼儿主动参加探索活动，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让幼儿在看看、摸摸、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，不仅提高和锻炼了能力，更加升华了孩子的情感。 因此在本次活动中我采用的教法有：游戏法，贯穿于整个教育活动中。（游戏是幼儿的基本活动。）示范法（请幼儿演示其玩法）情境创设法。

说学法：幼儿游戏的丰富其实也是多种多样的，在本次游戏中运用了自由探索法、体验式学习法、合作式学习法，在多样化的学法中幼儿的积极性更高，玩得更好。

八、说活动流程

在本活动中我们从激发幼儿的兴趣入手，《纲要》中指出：“教师是活动的主导，幼儿是活动的主体，教师应成为幼儿的合作者、支持者。”在设计活动环节的时候，我始终让自己扮演幼儿的伙伴。为了能更好的达到目标，我制定了以下三个环节： （一）准备活动，我是可爱的小兔子。师扮演兔妈妈说：今天妈妈要带小兔子去森林里面玩，你们准备好了吗？在这样情景化的语言中激发幼儿参与游戏的兴趣，开始我们的准备活动。（热身运动是开展体育锻炼必不可少的环节。以游戏口吻开场，一下子就把幼儿的注意力吸引过来，幼儿以小兔子这个他们所喜爱的游戏角色，进入到活动中，很自然的在欢快的音乐声中，愉快的跟着教师做起了热身运动，。使幼儿的身体各个关节得到舒展，肌肉得以放松，从心理上和生理上都进入状态。这一环节也为后面的活动作铺垫。）（二）会玩的小兔子。引导幼儿自由玩一玩篮球，借助幼儿平时的玩球经验来发现一些篮球的不同玩法（如滚球、排球、追球等），为游戏进行一些技能的巩固练习。（三）游戏：勇敢的小兔子。教师带领幼儿来到游戏布置好的场地上，介绍游戏的方法并请一幼儿进行示范，看看哪只小兔子最勇敢？（以简洁的谈话方式，激发幼儿活动的积极性。）先拍球走过草地——抱球过独木桥——滚球钻过山洞——最后抱球回来邀请下一个好朋友进行游戏。因为平衡木的不同，所以我在两次游戏时及时的进行了场地的交换，使得幼儿能接触到不同的小桥，感受会不同。在第二次游戏时，我还改变了策略，请幼儿一个接着一个进行游戏，而不是一个结束以后换第二个幼儿出发，减少了幼儿等待的时间，幼儿的参与性更好，活动气氛更活跃了。（四）小兔宝宝回家了（即结束活动）教师通过提问让幼儿能够安静下来，然后做做放松运动，把篮球宝宝送回家。这是一个常规的培养，让幼儿在游戏之后能进行收拾与整理，培养幼儿良好的习惯。

整个游戏活动中，我始终以幼儿是活动的主体，给予幼儿一定经验的支持，在游戏中给予能力弱的幼儿多一些帮助，能力强的幼儿多一些挑战，看似同一高度的内容在具体的游戏环节中又有不同的体验，相信孩子们会获得有益于自身的经验，为以后的篮球游戏做好铺垫。

“我运动、我健康、我快乐”是我园的体育节口号，我想篮球运动时一项非常好的运动，我相信在老师们不断挖掘素材的同时，更多的是使孩子在游戏活动中运动了身体，发展了动作，感受了快乐，我想这样的游戏就是有利于幼儿的活动。