小班打击乐活动《小鸡小鸭叫》活动反思

更新时间：2015-12-10 17:39:44

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设计意图：在学习相关理论知识后，我们分析孩子的年龄特点发现：小班幼儿天生喜欢敲敲打打。因此我们本学期将研究的主题确定为两点：一是知道自己的身体动作也能够发出好听的声音;二是认识一些小乐器，知道正确使用小乐器的方法，并能跟着音乐有节奏的进行敲击。

考虑到活动的延续性以及幼儿的已有经验，我们选择了音乐《小鸡小鸭叫》。这是我们本学期开学初第一次集体感受的一个节奏活动，节奏特征明显，也是孩子们比较熟悉的音乐。在乐器的选择上，我们考虑第一次开展打击乐活动，所以选择了节奏点清楚、易于把握的小乐器碰铃和圆舞板。

平时我们在班级里看孩子跟着音乐打节奏，就发现我们感觉音乐的节奏很清楚、很明显，但有的孩子还是乱拍，其实就是无意识的在拍打，并没有养成听着音乐节奏拍打的习惯。所以虽然这个节奏型在上次活动中我们已经使用过，考虑到全班幼儿的能力特点，我们还是再次使用。一方面有利于帮助幼儿养成专注听节奏的习惯，另一方面也让能力弱的孩子可以体验到成功的快乐。那对于能力强的幼儿，我们就加入了合作演奏(齐奏和轮奏)的要求。如：在演奏过程中能够看指挥、看图谱演奏，知道怎样齐奏时怎样发出的声音才好听、知道轮流演奏就是一个先演奏，另外一个后演奏等。

活动中幼儿情况：

幼儿对活动较感兴趣，能够积极参与活动。

在探索身体动作打节奏的时候能够积极思考，发现身体上不同的地方能够发出声音后愿意跟着音乐节奏大胆尝试。

尝试用乐器演奏时，第一次自主探索乐器的使用方法，幼儿能够跟着音乐节奏进行敲击，但在后续合作演奏时则有些控制不住，老师用语言提示后效果仍不明显。(一是因为幼儿事先没有玩乐器，没有减轻新鲜感;二是因为老师设计的邀请人的身体动作不能很好的提示幼儿怎样轮流。)

孩子们初次使用乐器演奏，有的幼儿使用乐器的姿势不正确，个别幼儿对于老师的指令语言不敏感，不能根据指令取出相应的乐器。

反思与调整：

看似简单的活动，但是环节中的小目标达成的却不太好。这是为什么呢?经过分析，发现主要有几个原因：一、活动前考虑乐器是新授的内容，没有让孩子们去看一看、摸一摸、玩一玩。虽然在晨间区域游戏中进行了投放，但大多数幼儿还是没有玩过，因此对乐器感到很新鲜，在活动中拿到乐器感到很兴奋。可以在活动前让幼儿充分接触乐器，减少对乐器的新鲜感。

二、活动中初次尝试师幼轮奏，教师设计用身体动作邀请幼儿用乐器回应。由于教师设计了不易于发出响声的身体动作邀请幼儿，邀请时教师无法更好的进行指挥，孩子听不清楚也不能很好地控制自己的动作。在这个环节教师做邀请人时可以尝试拍手，并加入情境“我邀请了你们，你们再演奏”。不仅可以帮助幼儿和教师进行合作，而且还可以帮助幼儿积累看指挥合作演奏的经验。

三、幼儿的小肌肉发展的还不完善，在让幼儿尝试用身体动作为音乐伴奏时采用类似弹舌头这样的精细动作幼儿不易达到，而且发出的声音太轻，不适宜用来为乐伴奏。感受自己身体会发出的好听声音，还是需要采用一些大动作，敲击声音比较响的动作，如：拍腿、拍肩、拍手、跺脚等。弹舌头这些精细的动作可以再后面引一引让孩子们感受其中的乐趣即可。

只有采取适当的教育方法和策略，才能促进幼儿艺术素养的不断发展和提高。今后，我将深入思考怎样的设计才真正适合。