语言活动《喇叭花电话》反思

今天我们上了一个健康活动，活动的名称叫快乐拉一拉，其中有两个关键的词语，一个是形容词快乐，一个是动词拉。如何的快乐如何的拉呢，听我慢慢道来。 拉是一个简单的动作，也是一个很常见的动作，在这次的游戏中，主要有这样几次拉，并且拉的相当快乐。 首先是幼儿每人一根短绳套在腰上、双手各握短绳的一头、一前一后拉动绳子，这里考验幼儿的定力与平衡，并且有时候还要耍耍小计谋，才可以声东击西的赢得比赛呢，多乐呀，显示自己的聪明能干呢。 然后是幼儿两两结伴，将绳子套在对方的腰上，想办法将对方朝自己方向拉。这里更乐了，这是很简单

这节《好吃的黄色》我定位在科学领域，如何去设计上好这节课，我在课前也做足了准备，我的目标就是从题目入手，分别抓住好吃与黄色，此外，我还让小朋友们从家里带来了黄色的事物，让这堂课更加丰富。 在第一环节中，我主要是从黄色食物的特征出发，让幼儿感知黄色食物的不同外形、颜色等。为了让这一环节凸显有趣的性质，而不是呆板的让幼儿一味的说，我采用情景教学导入。第二环节中，我重点从挂图中去发现其他一些幼儿不知道的黄色事物，因为图中的黄色事物或者是黄色食物转变而来的果汁，都是在生活中常见的，所以这一环节重点去丰富他们的生活

中班健康游戏《快乐纸棍球》中就是用废旧的材料创设幼儿感兴趣的游戏。《纲要》中提出，在体育活动中，培养孩子坚强、勇敢、不怕困难的益智品质和主动、乐观、合作的态度。根据该执教老师目标的设定，本堂教学课基本完成了教学目标，孩子们玩的很开心，所以我对这节游戏课印象深刻。 从我观摩整堂课之后，感觉该执教老师的上课风格很轻松，比较喜欢放任孩子自主游戏，没有太多的去干预孩子们的游戏，教师的角色就是定位于引导者、组织者，其它的任务都是让孩子们去完成，体现了游戏课堂的自主、愉快。 对于这节健康游戏课，我听课后有几点建议：

本周五我给中一班小朋友上课，其中一节是社会活动《太好了》，它以一则生活故事为讲述内容，引导幼儿结合故事情节讨论东东和西西两个人物的对话和心理变化，东东遇到任何事情都会说太好了！，而西西遇到任何事情都会说太糟了！。通过讲述故事，让幼儿学习模仿人物的语言，感受体验两个人物对待事物的不同态度，最终让幼儿习得乐观的生活态度。 为了上好这节课，之前我就熟悉了教案，明确了目标，我还把故事中的主要角色东东和西西也画了下来。在教学的一开始，我首先出示了东东和西西这两个主要角色，然后引出故事。当我把故事讲好后，我直接问了孩

记得我们小时候都有很多梦想，想当科学家，想当这个，相当那个，前段时间小朋友的梦想是当医生，我还专门给他提供了小医生的玩具，他们天天嚷着自己是小医生，给班上这个看病给那个开药，不亦乐乎。最近小家伙们的梦想变了，他们要当解放军，基于这个想法，我设计了《百姓运粮》这一户外游戏。果然，过小桥，走木桩，钻山洞，不管运粮的路上有多么艰辛，小家伙们还是勇往直前，因为在不远的根据地，解放军叔叔们正等着他们成功地将粮食运到呢！ 在成功运粮之后，我设计了解放军叔叔感激百姓，送西瓜给他们，这无疑让小朋友体验到了成功的乐趣，于是

本学期，线描画的教学继续成为我园的课题，经过一个多学期的学习，幼儿对于基本的点如：十字点、沙点;线条如：锯齿线、螺旋线、相连弧线、弧线、波浪线、直线、竖线、凹凸线、弹簧线;一些常见形状的面都有所了解，因此尝试将本活动的目标定位为：1.尝试根据已有经验能画出各种形状的棒棒糖。2.能用点、线、面装饰棒棒糖，并尝试将点、线、面创意组合变成新的图案。 反思本活动，存在许多不足。 1.目标的制定。 活动目标明确，符合中班幼儿年龄特点，并能遵循线描画教学的循序渐进的 原则。但目标二前半部分能用点、线、面装饰棒棒糖与后

有的时候忙碌的事情很多，人自然有一些疲惫。所以当孩子们喧闹的时候，我也有些烦躁，但是看着他们一张张纯真的脸，我的怒气又平息了，心里也有些愧疚。作为教师，应是以理服人，以德服人，而非威慑幼儿。 跟孩子们相处的时光，总是那么快乐。现在也渐渐明白为什么幼师总是那么年轻态：他们纯真、没有世俗的奴颜媚骨；他们简单、相信一切美好的事物。和他们在一起，我置身于净土中。喜欢他们甜甜的笑，喜欢他们张开手臂给我温暖的拥抱，喜欢他们竖起大拇指夸奖我。喜欢很多很多 记得不久前的美术活动：《爸爸的领带》。由于幼儿生活环境所限，他们

由于天气原因，原定的户外活动改为室内活动绘画：漂亮妈妈。这是第二次画妈妈，在原来第一次用线条单纯勾画妈妈头像的基础上，我请班内的小朋友为画面尝试着主体色和着背景色。 在幼儿的绘画过程中，我发现幼儿为画面主体选择颜色较容易，一下子就选择好了，但对于背景色 的选择很多幼儿迟迟难以下手 。该怎样为画面选色?怎样做到主体与背景的和谐?怎样着色画面效果会更好?当然老师该怎样引导小朋友为画面选择合适的颜色?怎样着色才是小朋友们所认可的、漂亮的、画面效果好的?一系列的问题刹那充溢着我的脑海。冷静下来，我觉得后面这个问题

终于上完双高课评比课《袋鼠妈妈》，这是我在中班建构式课程中选取的活动。进入中班以后，孩子们的音乐素养有了一定的提高。对简单的学唱失去了兴趣，而是更愿意主动地游戏。本次活动我本着让孩子们学中玩，玩中学这个理念，以袋鼠妈妈为主线串联，设计了这个活动。在这个内容中，与同伴扮演角色表演、游戏的过程中，很自然能激发袋鼠妈妈与乖乖之间爱的情感。整个活动下来，自己也一直在捉摸，还是有很多欠缺的地方。 在活动中，我自己觉得各环节的进程都挺顺的，虽然在练习两人组合蹦跳的时候，有几位孩子把安排游戏时要戴的胸饰已经戴上了，我原