中班故事教案设计：两个邮递员

中班语言活动：谁丢了尾巴 活动目标：1、理解故事内容，了解动物尾巴的不同用途。2、幼儿根据故事内容大胆想象并讲述。3、喜欢小动物，萌发爱护小动物的情感。活动准备：故事课件、动物卡片、展板 活动过程： 一、谈话导入 小朋友，你们从歌曲中听到了什么?(幼儿自由回答)它们的尾巴有什么用处? 观看图片，进一步丰富相关知识。 二、理解故事内容 1、 欣赏故事 《 谁丢了尾巴》第一部分。 小猴子捡到尾巴后是怎么想的?它会怎样做呢? 2、欣赏故事第二部分 (1)在寻找小尾巴主人的路上，都遇到了谁?它们说了些什么? (2

这是一首有情景的儿歌，对于中班的幼儿而言是比较适合的，但是，在教学中值得注意的是，要避免单调，以免孩子的兴趣只能维持极短的时间。所以在整个教学过程中，我从游戏入手集中幼儿的注意力；然后再和孩子一起做一做借此熟悉内容；再出示头饰进一步吸引孩子；最后在学习时借用夸张的身体动作引发孩子的激情很好的吸引全部孩子的注意力。这样，让所有的孩子都能动嘴、动手、动脑综观整个活动过程，孩子能始终趣味盎然的投入到活动中，和老师的配合十分默契。分析原因，我觉得有值得自己珍藏的东西： 1．选择孩子熟悉和喜欢的游戏来切入活动主题，

设计意图：车轮滚滚向前，新一年钟声又要敲响，而我们只有回顾过去，展望未来。在进行完《小规则，大学问》以及快要结束的《知错就改》的两个八德主题中，做为大班幼儿，可以说各个方面都有很大的进步，都证明了自己长大了。因此，我准备了一节关于《我长大了》这节活动，通过这次活动，让幼儿自己去观察，在去谈一谈自己是从哪些方面长大的。 活动目标： 1.尝试用举证的方法，表现自己的观点。 2.为自己的成长感到自豪 活动准备：准备范画，想一想自已长大了有哪些进步 活动过程： 一. 启发谈话，引出谈话主题 新的一年就要到了，我们

活动一：年是怎么来的 活动名称：中班早阅活动年是怎么来的 活动目标：1、在过年游戏的分享活动时和幼儿交流，引发幼儿对年的来历产生好奇。2、激发幼儿对年这本图画书的阅读兴趣。 活动准备： 大图书，和幼儿人数一致的图画书。 活动过程： 一、 谈话式引入，激发幼儿的活动兴趣。和幼儿充分交流过年 的生活经验。 1、导入：小朋友，很快我们的小朋友又要长大一岁，那你们还记得 过年的时候，小朋友是怎么过的吗?人们是怎么准备过新年的?(让幼儿充分的表达自己的过年经验)。 2、老师小结小朋友们的过年经验。 3、通过提问年到

活动背景：随着教学的不断深入，对幼儿各方面的发展有了更为深入的了解。发现我班幼儿在语言表达方面存在胆

勇敢，是一种意志品质，体现具体的行为之中。 中班的孩子，常常会有害怕黑暗、害怕疼痛、害怕孤独、害怕寒冷、回避错误与困难等表现。《勇敢的我》主题目标就是要以有效的方式引领幼儿步入勇者的行列。 《咪咪》是其中的一个语言活动，主要目标是：1、理解故事内容，能清楚地说出故事的主要情节。2、愿意克服困难，做一个勇敢的孩子。 故事《咪咪》就是让幼儿懂得一个道理：愿意克服困难，做一个勇敢的好孩子。独自面对黑暗对孩子而言是一个巨大的考验。伴随着故事中的咪咪从胆小怕黑到逐步战胜害怕，幼儿仿佛也置身其中，与角色心心相连。 活

案例描述：小猪麦皮的妈妈生日到了，小猪想为妈妈买一只鱼骨头蛋糕的经过。由于钱不多，他就给蛋糕师傅唱妈妈教过的歌，唱了一首又一首，蛋糕师傅也给他做了一个很大很大的蛋糕，这一次是麦皮第一 次给妈妈送礼物。妈妈对麦皮说：今天是她最快乐的日子。 活动的重点是：帮助幼儿理解妈妈无私的母爱 分析： 其实在生活中有的幼儿常常误解妈妈的喜好，为了不让费某些东西，妈妈们总是把孩子吃剩下的吃掉，孩子们误解这是妈妈的喜好。但孩子们是天真无邪的，吧直观的当成真实的，这就需要在活动中学习、感想、回忆。 活动流程： 在第一环节中我就

今天，我很有幸能观摩到师傅陈老师组织的中班语言活动《蘑菇房子》，让我受益匪浅。从这节活动中，我发现陈老师的教学活动主要有三个特点。 一、节奏松弛有度，信息丰富，富有吸引力。 今天这节活动，我的感觉是陈老师组织活动的节奏很快，每个环节都很紧凑，一环扣着一环。刚开始用蘑菇房子传出美妙的音乐声要邀请客人激发幼儿的兴趣幼儿了解请柬的用途并引导幼儿如何邀请别人学说小动物带着礼物和蘑菇房子的对话虽然内容变化的比较快、老师预设的信息量比较丰富。但是孩子们听的津津有味，在整节活动中一直积极的参与活动。想到平时自己在组织活

瓷盘、瓷碗、瓷瓶，这些都是孩子们在生活中触手可及的日常用品，我们对瓷文化的深入探究就从这些日用瓷器开始。因为常见，孩子们对这些物品有着丰富的经验，这为主题的开展奠定了良好的感性基础;另一方面，正因为司空见惯，孩子们从来没有认真地观察、深入地思考过这些日常用品身上凝聚着的，人类社会智慧的结晶。 所以，主题活动的理性展开从观察探索日用瓷器的结构特征入手，在记录和比对的过程中培养幼儿的观察力和逻辑思维，加强幼儿的语言和符号表达能力，进而通过科探活动、体育游戏、语言游戏等多种渠道了解瓷的多样性，进一步丰富幼儿对瓷