运用好每一个教育契机

俗话说：没有规矩，不成方圆，这句俗语是从古至今人人皆知的经验之谈，也是一个人生存在这个社会里首先所必须遵守的。大到国家的法律，小到集体的一日常规，都要求我们必须遵守一定的规则规范。在幼儿园一日生活中，教师常规的建立，是确保幼儿安全，发展幼儿自我意识及自我管理能力的关键，是幼儿一日活动正常开展的保证，更是幼儿健康成长的保证。一个班的常规好不好，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量。如果常规没有建立好，幼儿无法形成良好的习惯，常规不仅教师也因在组织各环节活动中要分散精力去维持秩序而影响活动的质量。所以

幼儿行为习惯的养成与幼儿园常规教育有着密不可分的联系。常规教育贯穿于幼儿园教育的方方面面，在一定程度上提高了幼儿在园的生活质量。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。其中明确了良好常规在幼儿自主学习、自我管理、独立解决生活问题等方面的重要意义；同时也引导我们去反思传统的管理行为与幼儿主体发展之间存在的问题。 一、幼儿园常规教育中存在的问题 1、自由型常规教育。 2、管制型常规教育。 3、教条型常规教育。 4、说教型常规教育。 二、幼儿园常规教

过了一个暑假，孩子们的变化可真大，有长高了、长胖了，也有变瘦了，近两个月时间的不见面让孩子们在这开学的第一个星期里显得特兴奋。因此这一周很多时候我都在进行常规教育，具体有以下几点： 1.团结友爱教育 有孩子又忘了怎样与人相处，非常的霸道、自私。有孩子由于暑期动画片看的太多，课间不自觉的模仿着，引起一些小冲突。我重新以小组长制度激起他们为集体服务的意识，通过教学活动《小熊，你长大了吗》让幼儿谈谈自己长大了吗？作为一个大班的哥哥姐姐会怎样做？怎样让新小朋友、弟弟妹妹学你的样。 2.学习态度 兴奋了，话也多了，

由于小班的年龄特点，总是把鞋子穿反，这不，配班老师又在无奈的对几个孩子说你看，你们的鞋子今天又吵架了，嘴巴都往外翘，谁也不理谁了，孩子们不耐烦的换好鞋子，飞一般的跑出午睡室。 这样的现象每天都有，老师的唠叨，孩子们早已经觉得不在乎了，我该想个什么办法，引起孩子们的注意，有兴趣的去穿好自己的鞋子呢?一节数学课上，给了我很大的启发，是为小动物找食物，一边是小动物，一边画了许多小动物的食物，让孩子们帮忙小动物找自己喜欢的食物，并给它们连线，这个孩子们可厉害了，知道小兔子爱吃萝卜，小猫爱吃鱼，小狗爱吃肉骨头等等，

一次区角活动中，娱乐区的小朋友由管理员负责排队玩套圈游戏，可文文不顾同伴的意见，硬是插在第一，且玩了一次又一次，结果被管理员和同伴们一起推出了娱乐区。 看到这一幕，我想：目前，要求我们在区角活动中，给幼儿提供更多自由活动的时间和空间，然而规则教育也是不可少的，孩子不遵守规则，就会影响正常的游戏秩序。于是，我走过去问一脸沮丧的文文：他们为什么要把你推出来？你排队了吗？没有。那王老师告诉你，只要排好队，一定会玩得很开心的。文文听了我的话，慢慢地去排队了。管理员和同伴们并没有排斥他，不一会，就听到了他爽朗的笑声

我们课题组自发哨子开始，为了形成我园体育活动的常规特色，我们不管时间长短，天气好坏，场地限制，每天的队列训练是必不可少的。通过课题组的讨论，我们了解到中班年龄段的幼儿在队列训练中需达到的标准为听口令或哨音，集合、排成两列横队、向左转、向右转、向后转、稍息、立正等等。 刚开始，我自己摸索着思考怎么样才能引导幼儿在有限的时间内学会这些基本的队列形式。结果组织练习下来，发现我只关注了队列练习的表面形式。比如向右转，我关注了幼儿向右转，没有关注到步伐的整齐与报数的整合。这对于幼儿的一种队列素质没有起到一点的促进作

作者: 嘉定菊园幼儿园 袁征 中班刚刚开学，孩子们在经过了一个自由的暑假生活后，行为习惯上就会显得很松散，如果只注重管和说教，又担心会挫伤孩子的积极性和自信心，怎么样的一种方式能够让孩子有规则的做事和顺利的开展活动呢？ 1、规则制定不是为了束缚孩子们，而是让他们主动地去做 孩子毕竟是孩子，对是非观念还很模糊，很多时候需要我们耐心的引导如：小羽是个聪明顽皮的孩子，自我控制能力比较差，动不动就跑到教室外面或者睡觉间，经常在教室会找不到他，让我不知道怎么做才好。后来我跟她说：小羽是不是很喜欢玩做迷藏的游戏？下次

孩子离园前来到班级里，发现地上布满了大大小小的纸，孩子们快乐地把自己做的手工作品拿在了手里，原来孩子刚昨完手工活动。孩子们都快乐地拿着作品排队回家了，可是却留下了一地的垃圾。我相信孩子不会看不见这些废纸，却没有一个孩子想到要把它们捡起来。角色游戏后的整理环节，各种点心也是全部混杂在一个纸盒箱里，超市里的物品也是杂乱无章。玩具柜上的迷宫图被一些放满各种游戏材料的箱子盖住种种情况反映出孩子的整理意识与整理的技能都非常差。 晨间来园时我在将玩具柜上的游戏材料进行分类整理，孩子们好奇地问我：陆老师，你在干什么呀？

本学期第一次去大2班带班，每一个孩子都是陌生的。虽然自己也已经做过功课，把孩子们的名字记了一遍又一遍，无奈面对三十几张活泼稚嫩的脸，却无法将人与名字一一对应。看着孩子们刚升入大班时的兴奋样，我思忖着如何进行开学常规教育。 好在已经是大班年龄的孩子了，虽然只是短短中午休息的时间，大家也已经不再陌生了。午睡前还有不到5分钟的时间，决定和孩子们聊一聊。 T：你觉得大班孩子应该是什么样的表现？ S：很懂事、很乖、很听话 T：怎样才是乖、懂事？ S：和朋友一起玩、不打架；有事要商量；上课要认真听，还要举手发言、不抢