小班班级常规管理

记得刚开学的几天，我们班的骄骄，吃完午饭就开始哭闹：老师，我不睡觉，我等妈妈来接我！就这样一直不停的重复着刚开始老师答应着：好好，骄骄不睡觉，等着妈妈，不哭，不能吵到小朋友哦！好！骄骄答应着，果真立马不哭了顺着骄骄的意，这招，还挺管用，可以安抚骄骄不哭闹，让午睡的寝室恢复到平静，至少可以保证其他幼儿有个安静的午睡环境！ 评价分析： 骄骄这样的安静，的确能保证其他幼儿安静入睡，但却仅限于其他，不能保证她，长久以来并不是办法。又是一天，老师，我不睡觉，我等妈妈来接我！骄骄哭闹着，正准备重复好好，骄骄不睡觉，但

在幼儿园里工作，缺少不了与家长的沟通。所以我经常借助早上家长送孩子的时间与他们沟通交流，让家长了解孩子在幼儿园的情况同时也了解一下孩子在家里情况，交流中有的家长反映，孩子在幼儿园与在家的表现不一样，在幼儿园很听老师的话，自己的事情自己做，生活作息有规律。可是一回到家里就耍起脾气来，有的吃饭挑食，有的一点小事就哭闹，还有的看动画片时间很长不睡觉，这些情况我也曾经和孩子提起过，但是没有任何效果。 我灵机一动，告诉小朋友们：我们现在学校里都有监控器，也有电脑，小朋友们在家里的表现老师都能从电脑上看到。这时有的小

苏是个比较以自我为中心的孩子，常常不太听从老师的话，特别在老师和小朋友进行集体谈话活动的时候，他会和一旁的远两人玩了起来，说话声音很吵，以至于影响老师的谈话和其他小朋友听讲。外出活动时他会和远一路吵闹，不跟着大家好好行走，影响了集体的秩序，让我感到很头疼。在对远进行家访时从他妈妈的谈话里了解到，远每天回家的交流中谈到的就是和苏玩得事情，觉得苏是他最好的朋友，但他始终没有认识到，他和苏的行为已经影响到大家，是不守集体规则的表现，老师也已经对他们进行了多次的谈话，请他和苏一起争做守纪律的好孩子。 家访后远的表

本学期，在常规方面，我们从幼儿的实际情况出发，关注幼儿在园一日活动中的表现，以鼓励和表扬的方式为主。每天进行一日三话：利用晨间谈话、午间谈话、离园前谈的形式，及时肯定、表扬在行为习惯方面表现自觉认真的幼儿，对个别不能自觉遵守行为习惯的幼儿提出希望和要求，并在以后的活动中进行提醒、督促，帮助幼儿养成良好的行为习惯。结果谈话、提醒和教育，班级中以前调皮的幼儿比如：王佳和、陆仔涵、张杰等幼儿也能逐渐改掉自身的不足，能安静、认真地参与学习和游戏活动。重点对幼儿进行了班级活动规则教育，要求幼儿避免浮躁，学会轻声做事

幼儿园生活应该是井然有序的，不管是外出活动、游戏、入厕、喝水、进餐、午睡都有一定的规则。 但是幼儿园常规一直是老师们头疼的问题，比如排队，每次幼儿们都抢着排队，我推他挤的现象时有发生。我们老师为了队伍的整齐和幼儿的安全着想就不得不自己动手，将幼儿一个个幼儿排好了，一天下来，老师们都觉得很累。于是我就萌发了个想法：为什么不锻炼幼儿自己将队伍排好呢？说干就干，于是在每次排队的时候我说：你们觉得队伍直直的像小火车一样好看还是弯弯扭扭像毛毛虫一样好看？孩子们纷纷说：小火车！那你们觉得你们排的是小火车吗？孩子们自己

我们班有不少的孩子，速度真的很慢，感觉他的脑袋里根本就没有紧迫感。我们走了，或者别的小朋友在玩了，他还是气定神闲的坐着或者聊着特别突出的就是那么两三个小朋友，我们吃好餐点就是区域活动，他们就会坐在位置上，慢吞吞的吃着。有一次，我们没有管他们，结果吃了一个小时都没有吃完。我走过去说，别的小朋友都在玩了，都可以很快地吃好，你为什么就不快点吃呀？吃不完也不跟老师说呢？如果你吃的慢，你就玩的时间也变少了。老师还需要桌子，你一直占着，都不能摆椅子了。下次快一点行不行？他点了点头。 还有一种情况就是，走出教室和回教室

习惯是一种顽强的力量，可以主宰人的一生英国哲学家培根曾经这么说过，从这一句简单的话中，我们便可以看出习惯对于人的一生有着怎样的一种不可忽视的力量。我国也有一句俗话叫做三岁定八十，这又恰好向我们揭示了良好的行为习惯必须从小开始培养。 幼儿期是形成习惯的关键期，幼儿良好行为习惯的养成可以说比知识的获得更为重要。因为，良好的行为习惯能够促进幼儿的智力、能力以及身心健康的全面发展。为此幼儿教育应该抓住这一有利时机，及时培养幼儿良好的行为习惯。 当今社会，随着物质条件的日益丰富，许多幼儿都存在着或多或少的不良行为习

前段时间，教培研中心的王明珠老师给我们做了一个关于做足规范 力求高质漫谈幼儿园一日活动组织实施的讲座，其中关于班级常规方面给我们提了许多好的意见和建议，让我们受益匪浅。 大家都知道，良好的班级常规有利于孩子良好行为习惯、生活习惯的养成。尤其让孩子在活动之余有事做，非常重要。我想谁都不愿意看到孩子自由活动的时候坐在椅子上发呆吧！为了让孩子在自由活动时间有事做，我们在开学初采取了一系列的措施，如让孩子带魔方、智力拼图、飞行棋等玩具，鼓励孩子自由活动的时间玩一玩；提供图书、手工作品，鼓励幼儿自由活动时间读一读、

说话声音大和说话声音小都是一种习惯的形成。在幼儿园中，小朋友说话声音太轻别人听不清，声音太响又会影响别人。最近，班里的个别孩子说话的声音就特别得大，而且是在别人安静的情况下突然发出一个很响的声音。如：教师在活动中或孩子们吃饭时，突然某某叫起来：老师，某某在讲话。老师某某把我弄痛了。这种情况时有发生，影响了班级的课堂秩序。我曾好几次对有这种行为的孩子进行了教育。因为如果不进行正确的教育，孩子就会形成不良的习惯。 其实，我也经常在想，为什么我们的孩子会有大声喧哗的习惯呢？我想还是让孩子们自己告诉我们吧。于是，