常规培养 习惯养成 坚持不懈
更新时间：2014-07-21 06:33:58
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《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“建立良好的常规，避免不必要的管理行为,逐步引导幼儿学习自我管理。”可见，常规教育在幼儿园教育中的重要性。幼儿良好的常规是要从幼儿身边的每一件小事做起，即从细小处开始，从日常生活中的基本要求做起，同时，更要从小班抓起。幼儿的常规很广泛，它包括了生活常规、学习常规。而生活常规包含了幼儿良好的卫生常规和生活常规、集体规则意识的培养等。其次，培养幼儿良好的文明礼仪也是我们的常规工作之一。再有，安全工作一直是我们幼儿园工作的重中之重，我们也一直把安全教育当成常规教育在抓。以上各常规我们平时也都在抓，但小班幼儿年龄小，自控能力等都不是很好，再加上有时我们老师在常规教育上的松懈等，多方面的原因使我们现有的常规养成不是很好。所以我们在下一阶段要进行有计划、有目的的强化培养。具体要求如下：
一、生活常规
（一）卫生习惯
1、每天能穿戴整洁的来园。
2、每次餐前便后，或者手脏时候都能正确洗手。
3、用餐时，保持桌面地面干净，不掉饭粒或者饼干馅，不把菜撒到桌子上，餐后能正确用毛巾檫嘴。
4、纸趣活动时，不随便扔垃圾纸，活动后，能一起收拾废纸。
5、养成良好的卫生习惯，勤洗澡、洗头、换衣服、剪指甲保持身体整洁；
（二）生活常规
1、到活动室后将带来的物品放在规定的地方。
2、每天口渴时，能主动自主的喝水，人多的时候要排队。
3、每次做操前后的排队能做到静、齐、快，做早操能跟随音乐，动作有力，精神饱满。
4、入厕后安静进入寝室，换好拖鞋、衣服，将拖鞋摆放整齐后有秩序地上床。
5、保持正确睡姿，不蒙头睡，不趴着睡，不玩棉被、草席，不影响同伴。
6、玩玩具时要做到爱护玩具，轻拿轻放，玩完后分类收拾摆放整齐。
7、能根据天气和自己的冷暖在同伴或者老师的帮助下穿脱衣服，脱下来的衣服要折放整齐。
8、离园时，能在老师的提醒下，整理好自己的物品。
9、在规定的地方等待家长来接，不跟陌生人走，不私自离园。离园时，主动向周围的人道别。
二、教育教学常规：
1、上课前后，搬动小椅子时，用两个手搬，轻拿轻放，摆放整齐。
2、上课的时候能做到认真倾听，积极举手的发言，能大胆的提出自己的意见，声音响亮；不随意与旁边幼儿说话。
3、有同伴在回答问题的时候也要认真倾听。
4、上课不翘小椅子，不随便发出影响大家的噪音。
5、在桌面上操作活动时，注意操作时不大声讲话，不在桌子上乱涂乱话，操作完后能及时整理。
三、游戏与区角活动常规
1、户外游戏时，认真倾听游戏规则，并遵守规则游戏，注意安全，不乱跑，不乱推、乱喊。
2、选择自己喜欢的区，积极参与游戏，爱惜玩具材料，遵守游戏规则，活动中做到轻声轻语。
3、和同伴玩时，不争抢玩具，遇事尽量能商量解决，或者请求老师帮忙，避免攻击性、伤害性行为的出现。
4、活动后将玩具材料分类摆放整齐，做到轻拿轻放。
四、文明礼仪常规
1、每天入园、离园时能主动与老师同伴问好，碰到不是本班的老师或者外来的客人老师都要主动问好。
2、同伴间学会说一些简单的礼貌用语，如：“对不起、没关系、请”等。
3、散步或者小便走路经过走廊时，做到轻声轻语，不影响别人上课；小手不破坏边上物品、不乱撕，小脚不乱踢。
4、保护环境卫生，不在室内室外以及其他公共场所乱扔垃圾，看见垃圾能主动捡起来。
5、在参加组或园级活动时，要做个文明的小观众，如认真观看节目，不大声讲话影响别人，节目表演完后要有礼貌的鼓掌。
6、小便洗手后要及时把手笼头关紧，节约用水。
常规的养成不在一天，也不在一时，需要我们长期的努力和坚持不懈。我们将和孩子们一起努力，把常规成好。
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良好的行为是终生享用的礼物对于幼儿来说，培养良好的行为习惯和学习习惯很重要，大量事实充分证明，品德高尚的人，一定是具有良好行为习惯的人，众所周知，成绩优秀的学生，一定具有良好的学习习惯和生活习惯。良好的习惯一旦培养成功，便用不着借记忆，就很容易发挥作用，因此，无论家庭教育、还是学习教育，培养良好的行为习惯和学习习惯是关键，好的生活习惯不仅关系到幼儿的身体健康，而且关系到对幼儿的自信心、意志品质、交往能力等方面的培养。例如：有的幼儿晚睡晚起，没有养成良好的作息习惯，所以不能保证按时上幼儿园，影响他与其他小朋友正常的活动与交往，久而久
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怎样引导幼儿自觉地遵守常规《纲要》中指出：建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。可见，良好的常规对于班级保教秩序和幼儿的发展，都具有积极重要的意义 那么我们在实际工作中又该如何引导幼儿自觉地遵守常规呢？在这方面师傅可是专家，在实践过程中，师傅也细心引导我。 一、温馨和谐的环境创设，是建立良好班级常规的基
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让幼儿记住规则——班级常规教育本学期，在常规方面，我们从幼儿的实际情况出发，关注幼儿在园一日活动中的表现，以鼓励和表扬的方式为主。每天进行一日三话：利用晨间谈话、午间谈话、离园前谈的形式，及时肯定、表扬在行为习惯方面表现自觉认真的幼儿，对个别不能自觉遵守行为习惯的幼儿提出希望和要求，并在以后的活动中进行提醒、督促，帮助幼儿养成良好的行为习惯。结果谈话、提醒和教育，班级中以前调皮的幼儿比如：王佳和、陆仔涵、张杰等幼儿也能逐渐改掉自身的不足，能安静、认真地参与学习和游戏活动。重点对幼儿进行了班级活动规则教育，要求幼儿避免浮躁，学会轻声做事
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常规中的隐性时间——两节课间的时间隐性时间：两节课间的时间 幼儿的学习源于生活，在生活中他们感受着彼此的快乐，收获着幸福的种子，除了半小时的课堂学习外，他们就安奈不住，橄榄小屁股动个不停，连小凳子在哪里都不知道了，纯粹像只小猴子，跑得满头大汗。虽然两课间的时间属于幼儿自由活动时间，但常处于混乱状态时会造成弊端的，影响了下节课的效率，并且常规会发生难以想象的变化。谢忠毅在我班是一个懂事的孩子，特别喜欢玩玩具，只要是自由活动时间，他首先想到的就是到玩具那里去逛逛，看看哪些是自己此时想玩的，之后便在那里没有停下来过，当老师的铃铛声响起时，兴致勃
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让幼儿在已有的生活经验中理解常规一个班的常规好不好，直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量，如果常规没有建立好，幼儿无法形成良好的习惯，教师要分散精力去维持各种环节活动的秩序而影响活动的质量，所以常规培养是教育过程中不可忽视的部分。 良好的常规是靠幼儿遵守而得以实现的，其中可分为幼儿被迫遵守与自愿遵守两种情况。后者来自幼儿主动、积极的反应，有利于良好习惯的开线，在小班常规培养中，教师尤其要根据幼儿的年龄特点，注意发挥幼儿的主动性，才能取得良好效果，以下是我在工作中的一点体会： 1、把被动行为转化为自愿行为 区域活动是幼儿非常愿意参
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加强本班幼儿的饮食与卫生习惯培养三月份对于本班幼儿的卫生习惯与饮食习惯进行了加强管理，并有良好的效果。新学期开始的时候，因为假期的关系，本班幼儿在幼儿园中表现出来的卫生习惯与饮食习惯有所退步，所以在这方面做了一些工作来加强巩固。 首先是进餐前的洗手，现在发现幼儿之间有争快的现象，就是把椅子搬到桌子旁边以后，就冲进厕所，打开水龙头，双手就这么略过水，算是洗完了，又冲出来。这样的洗手方法等于没有洗，所以要请幼儿之间相互监督，也请小组长起好带头作用。并且洗好手应该在毛巾上擦干在到教室中，地砖上潮湿，加上幼儿动作快，是很容易摔倒受伤的，所以教师
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重点培养孩子们的课堂纪律常规11月也已经进入了月底，22日的早上，也就是星期一，这天不是我带班，而我独自待在办公室里备课，但是我的耳朵其实一直在听着外面小朋友上课的动静如何，下午我会给孩子讲讲，因为我最近重点培养孩子们的课堂纪律常规。 一般在一个班里的老师总会有一个老师是严厉的，一个老师是脾气好的，那我就是那个严厉的老师，老话都说：严师出高徒！虽然幼儿园的孩子不用像小学那样为了成绩而拼搏，但是生活常规是很重要的。我觉得现在最重要培养孩子的课堂纪律，如果在上课过程中孩子纪律乱，不仅影响其他孩子的学习效率，更会使老师精心准备的教学失败。
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为什么孩子无法改掉坏习惯？层出不穷的报纸杂志、网络媒体上高频率地报导当今的孩子打架斗殴、轻信他人、轻视生命，我想问，当今的孩子怎么了？作为一位母亲，作为一名教师，作为一名社会成员，我深感教育任务艰巨。 班中有这么一位女孩（五年级，学习委员），她学习成绩优异，而且也非常要强。但是家长几次和我反映她的在家情况：心思很细腻，不愿意分享，不能被批评，即使是表扬她的亲妹妹，她也觉得家长偏袒，不公平。在校也是如此，如果老师批评了她，那么她就不再愿意帮你老师做事，即使安排她任务，她也故意不完成，和老师唱反调。 我想，这类孩子有此习惯的养成，原因
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班级常规管理朝着相同的目标迈进班级常规的管理是一项琐碎的工作，需要爱心、耐心、慧心、齐心 所谓齐心，我觉得包括三方面，一方面是两个配班老师（包括保育员）之间要齐心，也就是目标要统一，要及时的进行沟通、协调，共同配合教育好孩子。第二个方面是家长和老师的教育要求要齐心，第三个方面就是孩子们也要齐心，就比如每个孩子每天都带好手帕或餐巾纸，每个孩子都认真地倾听 那么既然要齐心，就必须有一个相同的目标才能共同迈进。于是，我们和孩子一起制定了班级三字礼仪歌，并把儿歌贴在了墙上：懂礼貌，讲卫生；爱同伴，会谦让；吃饭香，睡觉甜；爱锻炼，爱劳动；坐端正