在户外体育活动中培养幼儿自我保护能力
更新时间：2014-07-21 07:30:36
《在户外体育活动中培养幼儿自我保护能力》可能是您在寻找幼儿园户外体育活动过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
《纲要》中指出要充分活动幼儿的身体，逐步养成运动习惯，动作协调、灵活、有耐力，具有安全意识和初步的自我保护能力，有利于幼儿肢体的均衡发展和基本运动能力的全面发展。活泼好动是幼儿的天性。户外体育活动是最让幼儿喜欢的活动之一，但在户外活动中存在着许多不安全的因素。户外活动中难免要奔跑、跳跃、钻爬、攀登等，我们也常常会遇到幼儿在活动中突然跌倒，抛接的物品落到自己或同伴的身上。那么如何在户外体育活动中提高幼儿的自我保护意识和自我保护能力呢？在我多年的保教工作中，结合我园这几年户外活动的观察研究，我有了一些体会：
一、增强幼儿自我保护的意识
1、选择一些幼儿较有兴趣，但又带有一点危险性的活动内容来增强幼儿自我保护的意识。
儿童自行车是我园幼儿最喜欢的户外体育活动项目之一，有一半的自行车是只有两个车轮，因此对不会骑两轮自行车的幼儿来讲就有了一点危险性，那么越是不会的东西，孩子们就越要去尝试。由于平时我对幼儿的安全教育一直是不放松，孩子们在玩较有危险的项目时特别的注意了自我保护。
“千般爱护，莫过自护”。
幼儿学会自护，就等于在生存中学会向前迈进了一大步，而生存是发展的重要保障。但我们不鼓励孩子随意冒险，而适当的让孩子学会在一些活动中掌握自我保护的意识是十分必要的。
2、选择多种形式，增强幼儿自我保护意识
（1）个别指导和同伴影响相结合的形式
个别能力较差的幼儿，教师加强个别指导，因为他们对那些危险性强的项目自我保护能力差，无意识，因此在老师的个别指导下，那些孩子会逐渐养成习惯，从而对这些项目有防范意识。有时同伴的影响也是很重要的，特别是看到别人遇到困难或危险，自己便会从中吸取教训，而去摸索和探究另一种保护自我的方法，从而也增强了自己的保护意识。
（2）混龄户外体育活动中大带小的形式
我园的户外混龄活动进行得很不错，使小、中班的孩子在大班的哥哥姐姐的带领下，逐步的提高了自我保护的意识。
（3）表扬和纠正相结合的形式
由于一些能力强的孩子有一些好的自我保护的方法，我们不断的加以发扬、光大，使更多的孩子了解到了哪些项目应注意哪些是安全，孩子们的头脑中会不断出现哥哥姐姐在玩的时候的正确姿势及安全玩的方法，从而有意、无意的提高了自身的保护意识。另外，在活动中，教师应眼观六路、耳听八方，全面关注每一个孩子，当一旦发生险情或不安全的动作时应及时指出并帮助其纠正，这样也提高了孩子们的自我保护的意识。
3、增强幼儿自我保护意识的途径
（１）在实验操作中感知
幼儿年龄及生理、心理特点决定了他们往往相信那些直观的、亲身经历和感受的事物，于是我组织和设计了许多孩子喜爱的小实验活动。如《玩沙》中的沙子自由落体，从最低处开始落沙到由高处落沙，让幼儿在玩沙中亲身感受目睹沙子在最低处落下时没有感觉飘的认识，而到了较高处，沙子开始飘了起来，再到很高处，沙子会飘得更加厉害，看见了这个情景，孩子们恍然大悟。在讨论时，孩子们一致认为：“以后我们在玩沙的时候一定要当心点，否则沙子弄到别人的眼睛里去是很危险的。”
（２）日常体育活动中的随机教育
《学前教育课程指南》中提出：幼儿要学会面对危险的事情能及时做出反应，控制自己的行为和动作，有一定的安全意识。由于小班的幼儿年龄小、活泼好动，所以在日常体育活动中经常发生一些有意识或无意识的伤害行为，如：有的小朋友在荡秋千的时候会在后面推一把让他荡得高一点，没有想到自己还站在
原地会被荡回来的秋千撞伤，每当发现这方面的情况时，我都会立刻帮助幼儿分析这些事情易引起的危害和后果，让幼儿深刻认识到自己所做的事情的严重性，增强其自我保护及保护他人不受伤害的意识。
（３）多听多看多讨论
要让幼儿学会用各种感官去主动感知事物的特征，并发现事物之间的关系。为帮助幼儿掌握自我保护的知识，我在班内开设了“讨论角”，里面放有许多体育活动的新闻资料及图片，供幼儿自由讨论，另外我还自己编制了一些小图片（上面画有人物的正确做法和错误做法），供幼儿判断其行为的对错，从中掌握正确的自我保护方法，还可以请幼儿讨论解决这些问题的其他方法，以便互相学习。我还自制了一些有关自我保护方面的课件、录象及图片等，以不同的形式展示给幼儿，使幼儿从不同渠道获取相关知识，提高自我保护的意识。
（４）与家长及时沟通、家园配合，共同提高幼儿的自我保护意识。
保持与家长沟通，促使家长认同幼儿园的培养要求和教育策略，尽可能地吸引家长共同参与班级的教育。教师和家长应多沟通，互听（互相听取幼儿在家或在园的表现）、互说（互相说说自己在这方面的看法和做法）、互相帮助，还可以请在这方面做的好的家长介绍经验，做到家园合作，使幼儿的自我保护意识真正得到关注和提高。为此，我时常建议孩子的父母应该经常带孩子进行户外活动，经常与孩子一起玩亲子游戏，解开束缚在孩子身上的“绳”让孩子们在大自然的怀抱里，头顶蓝天，脚踏草地，沐浴阳光雨露，，无忧无虑、无拘无束的玩。
二、培养幼儿自我保护的能力
１、利用同伴之间的友谊和感情来培养幼儿的自我保护的能力
幼儿年龄虽小，但他们也都是有独立思想的个体，和成人一样，他们有自己独特的择友原则，交友方式。在每次的全园户外大活动之后，孩子们都找到了许多大大
小小及同龄的朋友，有的仍然是自己班的孩子，他们的感情便会随着活动的多次进行而升华。每次活动都会看见那些好朋友都在互相帮助，遇到不安全的时候都会互相提醒并帮助解决，因此同伴之间的友谊和感情对培养幼儿的自我保护的能力也有促进作用。
２、运用大带小的混龄活动，提高幼儿的自我保护的能力
体育活动本身蕴藏着许多刺激，如冒险、克服困难。由于有冒险、克服困难的精神，其活动的能力就更强。一般小中班的孩子在碰到困难时容易退缩，而大班的孩子在比他小的孩子的面前则不会退缩，他们表现出了勇敢、创新精神，特别体现了哥哥姐姐好的风范，因此在混龄活动中，中小班孩子的自我保护的能力强了许多，而且也勇敢了许多。
幼儿自我保护的意识和能力有了很大提高后，对幼儿健康、顺利的成长，避免外界的伤害，及时有效的保护自己和他人有着毋庸置疑的影响，即知识的迁移。但是教育的效果不是永恒的，也要受当时的环境和其它因素的影响，因此，对幼儿在体育活动中自我保护的培养是一项长期的、艰巨的、复杂的任务，不是一朝一夕能完成的，需要家长和教育工作者共同努力，这样我们的孩子才能健康、活泼、积极向上。
参考资料：
《学前教育》
&nb
sp; 《健康教学法》
《户外活动在儿童生活中的重要》
-
班级健康特色——垫上运动《幼儿园健康教育指导纲要》中明确指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康教育放在工作的首位，培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。因此我园一直牢抓健康教育，把健康教育作为一大特色做实、做好。 在幼儿园健康教育的基础上我们班也确定班级健康特色垫上运动，它是体操中的一类。指在缓冲较大的软垫上进行的，主要为翻滚、前滚翻、后滚翻、侧翻、下一字、俯卧撑等。此类运动能增强幼儿上肢和腰腹肌肉力量，发展幼儿灵敏、柔韧素质，提高幼儿的身体协
-
在体育游戏中建构积极有效师幼互动的案例分析在体育游戏中建构积极有效师幼互动的案例分析 欧美榕 “在体育游戏中建构积极有效的师幼互动”必须坚持 “以幼儿为本”，要从仅仅关注游戏的组织转向关注幼儿的兴趣，从关注活动的目的转向关注幼儿的需要，从关注活动结果的评价转向关注幼儿的发展评价，只有关注点改变，才能建构积极有效的师幼互动，才能使我们的体育游戏发挥出运动的教育功能，真正做到“把幼儿的健康放在第一位”。下列案例试从教师关注点转变后的师幼互动有效性加以分析： 1、尊重幼儿，建立宽松、平等的活动氛围。 背景：2：45，体育游戏，小班。 情景：这是一次关于
-
影响幼儿户外体育活动有效开展的因素影响幼儿户外体育活动有效开展的因素 体育是使人的身体健康成长和增强体质的教育。众所周知，坚强的体魄、健康的身体是学习、工作的物质基
-
培养幼儿的体育兴趣爱好之我见体育兴趣是幼儿参加体育活动的主要动力，培养幼儿体育兴趣不仅是为了更好地推动幼儿参加体育活动，而且也为他们终身参加体育活动打下基础，那怎样才能让幼儿自主地去参加体育锻炼，达到增强体质并促进全面发展的目的呢？ 我从以下几方面进行了探索。 通过体育游戏变被动学习为主动学习。 在以往的体育活动中，教师只做示范动作，让 幼儿 机械模仿练习，为了克服这一弊端，我采用游戏的方式组织幼儿练习，把幼儿难以理解或枯燥的动作和身体素质练习变成有趣的模仿活动或具体的游戏情节，使幼儿在轻松、愉快的条件下开展活动。把体育任务寓于既有
-
幼儿园体育活动内容的选择内容是实现目标的载体。如果目标重知识传授，选择的内容是便于我们教师传授的已有经验；如果从发展幼儿主体性的目标入手，选择的内容就要考虑是否有利于幼儿主体性发展，能否促进幼儿的学习主动性，能否激发幼儿的创造性。因此，选择内容要注意一下几点： 1．内容要有趣味性 兴趣是幼儿学习的动力，当学习的内容符合幼儿的兴趣、要求时就能调动幼儿学习的积极性。因此，教师要改变让幼儿机械模仿练习的模式，把体育教学内容寓于既有情节又有角色的集体游戏之中，寓于既有合作又有竞争的小组游戏和自选的自主游戏之中，让充满趣味的游戏成为教学内
-
体育教学中幼儿创造性思维的激发与培养体育教学中幼儿创造性思维的激发与培养 创造性思维是指在已有知识经验的基础上，经过独立分析，综合形成新联系，从而解决问题的一种思维过程。而在传统的体育教学中，处于“教者发令，学者强应，身顺而心违”状态下幼儿的思维活动并不都能产生创造性思维成果，他们思维表现更多的是记忆显现性思维。因此，从小处讲，培养一个大写的“人”；从长远讲，为社会培养一个具有创造力的优秀人才，是每一个包括体育教师在内的教师义不容辞的职责和义务。因此，我们应充分发挥体育教学的特点和优势，在体育教学中充分激发和培养幼儿的创造性思维。 体育教学
-
中班体育教学反思：网球大比拼从进入中班开始，孩子们由拍皮球替换成了拍网球，这是一个大幅度的跃进。球体的大幅度减小，对孩子手眼协调的能力有了更大的要求。虽然练习已有将近一年，但是仍然存在以下一些普遍的问题：孩子们的活动兴趣不高，会拍的幼儿能够持续拍上百下，但是这样的群体较小；而不会拍的幼儿则拿着球无所事事，练习的积极性很低，且只能持续拍10下以内的幼儿占多数！ 遇上这样的问题，我与平行班的几个老师交流了下，初衷只是想取取经，改变现状，但是发现其他班也有这样的困惑。看来这是一个具有普遍性质的问题，在没有最佳捷径的前提下，我设计了这样一个
-
户外活动，让孩子玩的更快乐我园在九月底刚结束了开学来的一次市级承办活动。其中户外混龄区域是一大特色，让大家惊叹到原来户外活动可以这么的丰富有趣好玩。虽然那天的太阳很热，但是在户外游戏的孩子们似乎玩的还意犹未
-
自制体育器械促进家园共育本次,教研组布置了每班每人制作8样体育器械的任务，我结合本班幼儿的年龄特点及本班家长的实际情况，设计了这8样东西，我的原则是：材料随手可得，制作简单，能够在较短的时间内完成，减轻家长的负担，同时，这些体育器械又可以发挥很好的效果。 当我在成长档案册里将制作方法写明后，又怕有的家长看不懂，就自己也制作了一份，供家长参考，并且还一一跟他们进行了讲解。特别是一些爷爷、奶奶，我解释了很久，他们才听懂。那天下午，我感觉我的嘴巴都要麻木了呢！ 当孩子们周一来幼儿园的时候，我发现，基本上每个人都将这8种体育器械完成了，