农村学前教育发展的路还有多远
更新时间：2014-07-21 06:36:36
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山东省沂水县富官庄镇中心校 张花艳 一位农村幼教工作者的 无奈叹息！ 在各级教育主管部门和广大学前教育工作者的共同努力，相关部门和社会各界的大力支持下，农村学前教育事业全面贯彻落实上级有关学前教育的方针政策下，总体发展是好的。但在我们的盲区范围内，学前教育存在着太多的无奈。近日，我随领导到某县某镇的一所学区幼儿园和小学调研，震惊地看到，农村学前教育目前还存在着许多困难和问题。幼儿园和小学混杂在一个院内，幼儿园借用的小学教室作为活动室，可谓宽敞明亮，但环境文化几乎为零，整个室内毫无童真、童趣。配置更是非常简陋，室内没有流水洗手设备，没有保温桶等饮水设备，没有达到一人一巾一杯等最基本的办园条件;室内模仿小学一样排列的桌椅参差不齐、颜色不一，几近报废。更谈不上电视、DVD、录音机等娱乐设备的配置了；更不必奢谈有足够的玩教具和图书。教室内只有一位50多岁的老教师，黑板上写的是老教师能够发挥特长的汉语拼音和粉笔绘画。幼儿们有的在吃东西；有的在喝自带饮料；有的在“规范”写字；有的无所适从，整个教室呈现混乱无序状态 ，本校义务教育阶段小学班级，宽敞明亮的教室内，由政府统一配置的崭新桌椅整齐排列着，多媒体屏幕上显示的形象、生动而又益智的数学题，深深吸引了每位学生的专注的眼神。
百年大计，教育为本;教育大计，学前教育为根本。从小培养儿童良好的品德、积极的态度、广泛的兴趣，积极开发儿童的脑功能，发现和发展儿童的潜能，将为人的一生充分发展奠定基础。幼儿是社会的弱势人群，幼儿是未来建设的栋梁，保护他们是政府和社会不可推卸的责任。我们不因学前教育是非义务教育为由，而放弃了对学前教育的统筹和管理责任。唉！真的希望学前教育能够引起大家的足够重视，盼！农村学前教育事业新局面早一点到来！
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乡土舞台——幼儿园乡土资源论文在不断探索、不断创新的过程中，我们的艺术周活动走进了孩子的生活学习中。作为一所农村幼儿园乡土材料唾手可得，资源丰富。孩子们可以更加着迷于每一次的活动，因为在这里有孩子熟悉而又好玩的事物，有令孩子们冥思苦想、却又津津乐道的小制作和小玩具，使孩子们在活动中兴趣递增，同时也让孩子和家长了解：生活处处皆教育，教育材料比比皆是（不一定是价格昂贵的电子教玩具）。 乡土材料的提供也是具有季节性的。在13周开展乡土艺术节的时候，正是蚕豆与小麦、油菜生长的时节。因此，根据这样的材料，我们设计了相关的活动，如数学活动《剥豆乐
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与幼儿共享乡土艺术的快乐（乡土艺术特色园）乡土艺术作为我园的特色，在园内所有姐妹的共同努力下。我们仓幼的乡土艺术越见成效。每学期都会在主题课程里放置一周的乡土艺术周活动。乡土艺术，朴素而独具魅力的一项艺术，将其作为仓幼的特色，恰当好处的利用了仓幼地处乡镇的地理位置。发挥了极好的就地取材作用。这一特色开办到现在，离不开一直支持我园乡土艺术活动开展的全园家长们。是他们在我们需要乡土材料进行执教的时候，毫不犹豫的贡献他们的家长资源。 一、孩子们乡土艺术的快乐生活。 1、去年的乡土艺术周。小朋友们，这周是我们的乡土艺术周，我们又要利用乡土的东西做东西喽。
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纸中“惑”纸中“磨”纸中自有黄金“窝”半年来我园的纸趣课题向一列长长的火车从开车时的慢速到现在的快速行驶，通过第一节车厢地摸索、实践、反思、引领研讨，将纸文化融入了班级、家庭、校园环境中，一路驶来，伴随着我们老师和孩子们一起成长。 一、 惑 从冯老师申报了纸趣的省级课题后，我们许多老师茫然纸趣到底是怎样的？怎么理解纸趣活动的？如何开展？一开始我们单从艺术课开展，每人每星期上一堂纸艺术课，然后对自己的这堂课进行反思，于是在一步步的实践操作中便有了纸趣的新鲜与茫然。3月31日下午，我园迎来了市教育局王永初副局长、市教师进修学校宋金华副校长、研训中
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巧用资源，将民间游戏融入到幼儿园课程中《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿的一生发展打好基
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开发利用乡土资源，促进幼儿全面发展幼儿教育是基础教育的重要组成部分，然而在幼儿园教育中，环境又是幼儿赖以生存、发展的物质基础，幼儿常常在与环境的相互作用中成长、变化。那么，作为教师，我们应该如何为幼儿创设一个有利于他们全面发展的教育环境呢？ 一、学会利用乡土资源，走本土化路线。 所谓乡土资源，主要是指学校所在的社区的自然生态和文化生态方面的资源，包括乡土地理、民俗风情、传统文化、生产和生活经验等。现在我们大力提倡用乡土资源来教育我们的孩子，我觉得是很有必要的，因为乡土资源来源于幼儿所生存的环境，是幼儿所熟悉的，是幼儿所乐意接受的事物，在此
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农村幼儿园教师面对的巨大挑战面对这个日益更新的信息化社会，做为一名普通的农村幼儿园教师，面对着巨大的挑战。最大的挑战就是教师的先进教育观念与幼儿家长落后的思想观念之间的冲突。 幼儿教师时刻接受最先进的教育思想，与时俱进，现在幼儿园教育指导纲要一再提出，幼儿园要发展孩子健康的性格和良好的生活、学习习惯，尊重幼儿的身心发展规律和学习特点；然而农村的家长受教育程度较低，他们认为评价一名幼儿教师的工作就是是否让孩子写字，家长认为每天给孩子留一页作业的老师那就是好教师，就是合格的教师。正因如此，正规的幼儿园，正规院校毕业的幼儿教师，竟然竞争不
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村教学点的代课体会新学期未来临的时候，我就接到园长的任务，因村教学点上一位教师的请假，要求我和另外一个姐妹一起去仓幼村教学点双庆幼儿园进行代课。我没有任何的推辞，因为对于我来说，这些都是宝贵的教学体验，机会摆在自己的眼前，就该牢牢地把握。代课的那个星期，因为一点小意外，我很遗憾并没有完成一星期的任务。可是在那宝贵的三天里，我却收获了更多。 一、教学设备简单，孩子们却乐在其中。 三天的时间里面，有两天外面都下着很多的雨。早晨孩子们来，能做的事情就是在教室里面玩积木、看图书、玩橡皮泥、看电视。下了一天的雨，孩子们在教室里也就待
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农村幼儿园家庭心理健康教育指导的研究作者: 胡宏芳 冯容欢 心理健康教育是指教育者运用与心理学相关的多种学科的理论和技术，通过心理健康知识与技能的教育和心理咨询与辅导，帮助孩子解决成长过程中的心理问题，提高幼儿心理素质和人格水平的一类教育活动。心理健康教育是幼儿园素质教育的重要内容之一。 心理健康是指一个人心理各方面以及和社会环境之间处于一种积极协调统一的状态。心理健康的人，情绪愉悦稳定、生活态度积极、人际关系和谐、行为能自我调节和控制。现代心理学表明：心理健康是一个人智力和人格发展、潜能开发、道德品质形成、积极适应社会的前提，是一个人整体
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农村留守儿童阅读新天地---读《让学生学会阅读--群文阅读这样做》有感第一次结识群文阅读这个词语是来源于《让学生学会阅读--群文阅读这样做》这本书。通过这本书也第一次认识了蒋军晶老师：蒋老师是著名的儿童阅读推广人，2015年全国教育改革创新优秀教师和浙江教育十大年度影响人物，第六届全国小学语文青年教师阅读教学评比一等奖获得者。书刚收到的当晚就迫不及待的看了，内心有种想阅读的渴望，爱不释手。夜晚独自一人，躺在床上，手里捧着书，慢慢地品味，通过细细品读，感受颇深。 群文阅读以多样化