与幼儿共享乡土艺术的快乐（乡土艺术特色园）

更新时间：2014-07-21 06:36:36

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乡土艺术作为我园的特色，在园内所有姐妹的共同努力下。我们仓幼的乡土艺术越见成效。每学期都会在主题课程里放置一周的乡土艺术周活动。乡土艺术，朴素而独具魅力的一项艺术，将其作为仓幼的特色，恰当好处的利用了仓幼地处乡镇的地理位置。发挥了极好的就地取材作用。这一特色开办到现在，离不开一直支持我园乡土艺术活动开展的全园家长们。是他们在我们需要乡土材料进行执教的时候，毫不犹豫的贡献他们的家长资源。

一、孩子们乡土艺术的快乐生活。

1、去年的乡土艺术周。“小朋友们，这周是我们的乡土艺术周，我们又要利用乡土的东西做东西喽。”乡土艺术周来了。一切准备工作就绪，家长也在我们的通知下，及时带来了相关的乡土材料。我执教的“竹筒画”，要求小朋友们在碧绿的竹筒上用白色丙烯颜料作画。整个课幼儿参与下来，热情高涨。呈现的作品也都精彩纷呈。至今，竹筒画作品还挂在教室的区域里。孩子们下课了，又多了一项可以欣赏的“风景”。

2、同班教师执教的“蔬菜造型”，孩子们用萝卜、树叶等乡土材料，配合火柴棒、牙签，制作出了一个个形象生动的蔬菜造型。瞧，一匹精神抖擞的小马正朝我们奔来；瞧，小狗正在与它的老鼠同班嬉戏呢；瞧，猫咪妹妹俯卧着身体正在睡懒觉呢。孩子们用萝卜的叶子做出了马须，作出了翅膀。他们乐淘淘地沉浸在了乡土艺术的氛围里。

二、乡土艺术投放到区域、延伸到演出活动。

1、除了乡土艺术周的主题活动之外，各班的教室区域角、主题墙，都充满了相关乡土艺术的各类特色材料。可供幼儿课间玩乐。作为乡土艺术特色园，我们班将自己的特色活动定为诵童谣、画童谣画。每周学习一首童谣、绘画一幅童谣作品，成为了孩子们最大的乐趣。诵读着朗朗上口的乡土童谣，绘画着一幅幅由童谣延伸出来的图画，孩子们的脸上写满了对童谣的热爱。在班级外环境上，我们先后都布置了“稻草鱼”、“蔬菜造型”的特色区角，还切合童谣内容绘画了一幅“蛤蟆歌”的童谣作品。孩子们总在空闲的时候，不时去摸一摸稻草鱼，看一看童谣画，念一念童谣。让课堂不再只是单一的存在于平时的主题活动执教中，我们把它们逐渐拓展到了孩子们的一日生活里。这就是乡土艺术所发挥的效力。

2、5月31日，我园举办了第二届乡土艺术闭幕式暨迎“六一”班级特色专场展示活动”。园内的副园长张老师，对乡土艺术特色活动的开展，借助幻灯片的形式，逐一进行了汇报。从竹帘画、粽叶画、纸浆画到创意大赛上的乡土制作作品，一件件地阐述了我园的乡土特色成果。在班级特色展示方面，在园领导及所有姐妹教师的共同努力下，采用静态展示结合动态展示的形式，展现了各班级不同的乡土特色。动态展示环节中，孩子们有的唱起了新仓的乡土童谣；有的穿着塑料袋制作的环保服装踏步而来；有的在音乐里煽情吟诵。孩子们淋漓尽致地展现出了他们能干会说、会演的一面。

乡土艺术带来的快乐感染了我们教师，感染了我们的孩子们。乡土艺术拓展了他们对“乡土”的进一步认识，更培养了对其浓厚的兴趣。陶冶了心智，娱乐了生活。就让仓幼的所有姐妹们同心协力，再创“乡土艺术”业绩；让孩子们更多、更广地去探索乡土艺术，喜爱它，热忱它。