读《3-6岁儿童学习与发展指南》有感
更新时间：2019-11-19 09:13:06
《读《3-6岁儿童学习与发展指南》有感》可能是您在寻找农村幼儿园教育专题过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
通过这次对《指南》的深入学习和了解，我突然想到我们农村幼儿园可以充分利用周围的资源指导幼儿在炮石上作画，进一步阅读我更明确了我的教育方向和目标，为以后的炮石画创作提供了更准确、更细致的理论依据。《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，并提出了各个年龄段的儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助我们了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立幼儿发展的合理期望，是一本可以供家长和老师更好的了解孩子的书籍。
指导农村幼儿创作炮石画这一想法主要来源于周围乡土资源，我们生活中随处可见的石头。幼儿艺术领域的前言指出要为幼儿的学习创造充足条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力。就是这一建议给了我绘画创作的灵感，校园周围随处可见的石头，这些石头可以用来干什么？《指南》中指出幼儿喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品。那在石头上画画会是什么样子的呢？于是我先自己尝试在石头上进行绘画。然后将绘画中遇到的问题及时的记录下来以便进行调整和改进。从上山挑选炮石到清洗炮石，再到用颜料来进行打底装扮每一个过程都亲力亲为，只为了给孩子更好的绘画创造体验。炮石画完成之后，我又带领教师们完成了一批色彩丰富形象生动的炮石画，并将这些炮石画摆放在幼儿可以看到的地方。给孩子创造了可以接触到的艺术表现形式。让孩子们明白了原来画画不是只能在画纸上，在石头上也可以画出美丽的图画。于是带领孩子们从挑选炮石开始一直到在炮石上画画每一个环节都让孩子自己参与真正让孩子感受到了艺术的多种表现形式。给孩子创造机会和条件,支持每一位幼儿自发的艺术表现形式。根据指南上的指南上艺术领域的目标和要求，按照不同的年龄阶段制定炮石画的绘画目标，看到孩子们来信的笑脸和作品，我收获到了满满的幸福，一名幼儿老师的幸福感油然而生。
在进行炮石画创作的指导过程中,遇到了一件让我特别高兴的事情。从上山挑选石头到炮石画的完成孩子们的兴致非常高,总是喜欢问我“我们今天可以在石头上画画吗”、“我昨天和妈妈一起在山上捡到了好几块石头，然后和妈妈一起完成了一个大西瓜”，从一开始的简单的给石头打底到后来的能在石头上用简单的线条画出来,孩子们都在一点点的进步，从一开始的小心翼翼的尝试到现在的主动要求绘画，能用自己的想法去表现美和创造美。
前方的道路任重而道远，我们还需要不断努力，更好的通过一系列活动促进幼儿的身心全面发展。读过《指南》之后在教育工作中我们还需要注意以下几个方面：
一、关注幼儿学习与发展的整体性，尊重幼儿的个体差异性。儿童的发展是一个整体，要注意各领域之间的渗透和整合，促进幼儿身心全面发展。同时更要关注每一个幼儿，幼儿的发展速度、水平不同作为老师我们更需要做到因材施教，不能用一把“尺子”衡量所有的幼儿。
二、遵循幼儿的发展规律和学习特点。幼儿的学习和发展都有其规律性。都是一个从简单到复杂的过程。我们要及时的鼓励幼儿，并及时的指导幼儿更进一步的学习和发展。
在以后的工作中，我将认真贯彻《指南》的精神，努力提升自己的专知识和技能，创新自己的教育理念，调整自己教育思路，为每一位孩子创出一片美好的未来。
-
利用农村环境优势开展小班幼儿的美术创作活动在当前课程改革日益深入的背景条件下，如何以新的教育理念进行美术教育活动的革新是每一位幼儿教育工作者都必须面临的问题和挑战，特别是在我们积极挖掘乡土教材和重视园本课程的今天更值得我们去探讨适合我们农村孩子的美术活动的指导方法，只有我们的活动深入到孩子的心灵世界，方法适合当前的孩子，我们教育的内在发展力才能不断提升，孩子在发展，教师也应该发展，我们对美术教育的认识和实践也应该发展，我们以前那种灌输的，被动的，纯技巧训练的教学模式已不再适合《新纲要》的理念，现在我们提倡的教学活动要体现幼儿的主体性。在当今社会强
-
农村自然资源——幼儿潜能的金鈅匙摘要：我园地处农村，有着得天独厚、丰富的自然资源，而这些资源同时也蕴藏着无穷无尽的教育资源。让孩子们有更多的机会融入到大自然中，和花草为伍，看虫儿嬉戏。为幼儿活动的开展奠定了物质基础，也为实现低成本、高效益的幼儿教育创造了条件。利用农村自然资源，为幼儿开展探索、实践、创造的自主活动，能够满足我们农村幼儿的需要。 《幼儿园教育指导纲要》中指出，环境是重要的教育资源，幼儿的发展是在与周围环境的相互作用下实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用。而我们农村幼儿园存在着教育经费不足，教学设备差，体
-
乡土艺术的魅力——可爱的家乡主题活动什么是艺术？艺术是一种文化现象，大多为满足主观与情感的需求，亦是日常生活进行娱乐的特殊方式。通俗的说，艺术也就是人的知识、情感、理想、意念综合心理活动的有机产物，是人们现实生活和精神世界的形象表现。 乡土又指什么？乡土指本乡本土，人们出生的故乡。 那么乡土艺术也就是意味着，生活在这块土地上的人，生活、娱乐时慢慢传下来的一种精神、情感释放的生活方式。就像我们仓幼组织的这种乡土、艺术活动。 我和这里的孩子一样，出身在普通的农村家庭，小时候经常和家乡的农作物、水果、乡土人情生活在一起。经常嬉戏在田间，那时候总觉
-
我看到的乡村幼儿教师今天教师职评考核于新埭幼儿园。我听了两位教师的课。一位教师在中心幼儿园，一位教师在旧埭幼儿园（村幼）。从中心园到旧埭幼儿园汽车约67分钟。 旧埭幼儿园建立于田园之中。一路还让我看到了久违的棉花和稻谷。稻谷还是多种姿态的呢！有晒在场上已经脱粒的谷子；有被割下躺在田里、或被堆在一起；有被台风吹过后索性笔直躺在田里；还有活生生的站着的哈哈，还真会观察吧！ 旧埭幼儿园就一幢房子，两层楼的。目前有两个班级，属于完幼。因为那里有小班、中班和大班的孩子。但小中班是混合班（小班孩子11名，中班孩子9名），大班是单独的（1
-
农村幼儿园多元化乡土美术活动的艺术价值【内容摘要】每个孩子都是艺术家，艺术是幼儿本真的生命活动，在幼儿的世界里，艺术活动就象他们吃饭、睡觉一样，是一种不可缺少、最为初始、最为本真、充分自由的生命活动，是幼儿生命活动的一种存在方式。农村幼儿园得天独厚的自然环境和资源优势为幼儿园美术教学提供了实现多元化乡土美术活动的现实条件。幼儿的年龄特点决定了幼儿的学习是充满游戏性的，幼儿美术技能的习得是应该在游戏的过程中完成的。追求快乐而有效的美术活动，对幼儿素质的全面发展具有潜在的教育功效。本文拟从： （一）多彩乡土环境，营造艺术氛围；（二）多种美术活动，
-
农村幼儿教育发展现状与对策内容提要：幼儿教育是基础教育的重要组成部分，发展幼儿教育对于促进儿童身心全面健康发展，提高国民整体素质，实现全面建设小康社会的奋斗目标具有重要意义。目前我国幼儿教育总体水平不高，地区之间、城乡之间发展不平衡，与经济、社会、教育的发展和人民群众日益增长的需求还不相适应，农村幼教事业还存在着办园条件简陋、小学化保姆式现象严重等问题。切实提高农村幼儿教育质量，是我们当前面临的首要任务。 （一） 完善幼儿教育管理体制和机制，切实履行政府职责。 幼儿教育是基础教育的基础，普及幼儿教育是一项规模浩大的工程，需要全社会
-
农村幼儿园午点搭配方案的实践与思考湖北省黄梅县大河镇中心幼儿园 刘梅霞 几年来，我国连续颁发了多项支持学前教育事业发展的政策文件，特别是《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》的发布，对学前教育存在的各项问题提出了解决的策略，并指出了发展的方向。湖北省依据国家的大政方针，颁发了《湖北省人民政府关于进一步推进学前教育改革与发展的意见》、《湖北省学前教育三年行动计划》等一系列政策文件，确定了到2013年底，全省各乡（镇）至少建有1所中心幼儿园，全省学前三年毛入园率达到60%以上的学前教育发展目标。在省委、省政府的高度重视和大力支持下，全省已新
-
利用农村资源创设小班食育环境的研究摘要：环境是重要的教育资源，是幼儿身心发展所依赖的物质条件和精神条件，幼儿的学习和发展是在与环境的互动中实现的。由于农村经济水平的限制，农村幼儿相比较城里的孩子老师，见少识寡，更需要老师在已有的物质基础上，充分利用农村特有的资源，开拓创新，制造出更多的有益于幼儿身心健康、成长需要的环境，以此缩小与城里的差距。 关键词：农村资源 小班 环境 食育 目前我的身边有这样一种现象，城里幼儿家长教育孩子自己的事情自己
-
农村幼儿园办园模式现状分析幼儿园的办园模式既从幼儿教育的需求着手，又考虑到了社会以及未来发展的要求，前途则是一片光明，引领幼儿教育向更高层次前行。但是，对于农村幼儿园办园而言，要达到这样的高度一段