利用农村资源提高幼儿活动兴趣

许多心理学研究表明，在儿童能力发展中，不同能力的获得存在着关键期。所谓关键期是指在某一特定的年龄时期，儿童对某种知识或行为十分敏感，学习起来非常容易，错过了这一时期，学习起来就会发生困难，甚至影响终身。学习不同方面的知识有不同的关键期。如：从出生到5岁是感觉的关键期、5-5.5岁是掌握数概念的关键期、4岁是认识图形的关键期、而3-8岁是儿童书面语言发展的关键期。《上海市学前教育课程指南中》也讲到，5、6岁的儿童不但对图书的阅读兴趣浓厚，能较长时间专心地看书,对内容的理解力较强，而且开始对文字产生兴趣，当他

一、走进田野 农村的田野一望无际，用孩子们的话来讲，田野可谓是地面上的七彩世界，有绿绿的青菜、紫紫的茄子、红红的草莓、高高的草堆，所有的自然产物，都可以为我们所用。 涛涛：哇！好多菜啊！这是青菜还是大白菜呀？ 芳芳：这是大白菜，我家田里也种了好多。 子卿：快看，那里还有好多红红的草莓呢！我们家那里的草莓是种在大棚里的。 孩子们对于五颜六色的蔬菜和水果特别的关注，于是，我就试着转移他们的注意力：孩子们，那边堆得高高的，像房子一样的东西是什么呀？ 孩子们齐声说：是稻草堆。 师：这么多稻草有什么作用呢？ 晓晓：

农村幼儿园有资金短缺、师资不足等令人堪忧的现状，但农村环境优美、自然资源丰富、风土人情颇多、民间艺术渊源流传这是农村幼儿园的一大优势，我们要从农村的实际情况出发，充分挖掘农村优势，因地制宜，制定出一系列适合农村幼儿发展的办园思想和理念，办好农村特色幼儿园。 特色是在坚持总体培养目标前提下，总结办园实践中的经验，发挥本园的优势，吸取科研成果、教改经验，进行创造性教育实践后形成的。是在幼儿全面发展基础上，重视其个性的发展。特色是逐步形成的，具有稳定的个性特点，是教育上的高质量并取得了社会声誉。真正的特色教育应

在本学期最后一天的最后一个会议，我们组织召开了各教研组长、村幼负责人学期工作总结交流会。 这次的总结交流和以往有所不同，我们采用详略结合的方式展开，首先由获得先进教研组称号的中心和村幼小班组长、群体师德先进小组称号的中心大班组和姚浜幼儿园负责人进行详细的交流，而后其他各教研组或幼教点则交流自己的亮点、特色工作。 中心小班组的教研计划获得了市级三等奖，她们围绕四个教研重点，在理论学习、队伍建设、课堂实践、组本科研中静下心来实践探究、一步一个脚印的向前迈进，特别是她们的行为跟进式课例研究，促进教师专业的不断成

第13周，是我园的乡土艺术周，早在几周前，大家都已经开始讨论起应该以什么内容为题材，圆满的完成这周。13周已经逐渐接近尾声，我开始回顾起这个星期所做的工作，突然发现，我们这些可爱的老师们，用自己灵巧的双手，把一件件的废品，剪剪裁裁，变成了摆设以及大环境或者各班区角所需要的材料，并且紧密结合了乡土这两个字，乡土来源于农村，坐落在满是朴实劳动人民的周围，我们把乡土很好的带进了生活。 从小在市区长大，所以从未体验过真正的农家乐，在仓幼这几个月来，我有了很多的第一次，很多的关于农村的生活常识与小经验，我常跟同事说

好习惯养成了，一辈子受用;坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。 叶圣陶先生这样说过。习惯伴随着人的一生，影响人的生活方式和个人成长的道路。习惯对人极为重要，从某种意义上说，习惯是人生最大的指导。叶圣陶先生还说过：教育就是培养习惯。幼儿良好学习生活习惯的形成要有一个过程，是循序渐进的，要求得由低到高，逐步积累，逐渐定型。从小注意培养幼儿良好的习惯，能更好地为幼儿全面发展大下良好的素质基

【内容摘要】：玩泥是孩子的天性，发展幼儿泥工教学活动，能提高幼儿的技能，开发智力，还有利于幼儿手部肌肉的锻炼。幼儿在泥工活动中，想象力得到自由的发挥，通过实践，将学到的知识广泛的应用，在幼儿积极创造的基础上，促进了幼儿全面的发展。 【关键词】：制作 兴趣 技能 想象 创造 实践 正文 在我们农村，遍地都是随手可取的泥土。近几年来，我们幼儿园就利用这一资源，作为园本课程，开展泥工教学活动。泥巴是孩子们喜爱，因为在活动中孩子们可以自己动手，自由的发挥。在想象与制作中，体验快乐。让孩子们在活动中体验乐趣，获得快

如果我们到非洲的东部或南部去旅行，会看到一种奇异有趣的树。它无论春夏秋冬，总是秃秃的，全树上下看不到一片绿叶，只有许多绿色的圆棍状肉质枝条。根据它的奇特形态，人们给它起了个十分形象的名字叫光棍树。 老师，你说我们教室门前的树什么时候叶子才会落光？孩子们都希望树长得茂密如茵。可是这个孩子却希望树叶快点落光。我便不解的问：你为什么希望树叶落光？这样老师就不用天天都来打扫树叶，可以跟我们一起来玩区角游戏了孩子开心响亮的回答。听到孩子响亮的心声，这一瞬间我的眼睛有点湿润了，湿润的是孩子希望得到老师更多的陪伴，湿润

杜春艳 ]（此论文在徐州市第十五届创新杯中小学优秀教学论文评选中荣获二等奖）【论文摘要】36岁是幼儿语言发展的关键期，作为农村幼儿园，我们要积极以书香校园建设为契机，通过创设良好的阅读环境，让幼儿的阅读兴趣得到激发；结合幼儿年龄特点开展形式多样的阅读活动，提高农村幼儿的早期阅读能力，并通过一个幼儿带动一个家庭，让家庭和幼儿园达成共识，共同为幼儿的阅读创设良好的氛围，从而让孩子想读、爱读、悦读，让书香浸润童