小班幼儿入园两周小体会

更新时间：2014-07-21 07:14:17

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两周的时间说来不长，孩子们的变化可是真的不小：教室里的哭声渐渐平息了下来、孩子们也基本上适应了幼儿园的集体生活（能够找到自己的桌子、位子，一直坚持不吃饭的几个孩子也渐渐对幼儿园的饭菜感兴趣，生活自理能力也有了不小的提高，如穿脱衣服、鞋子，自己吃饭、自己上厕所，饭前便后洗手，饭后洗手、漱口、擦嘴），说来这都是一些小事，可是把这些小事集中在一起，在一个陌生的环境里，在这短短的8天时间里全部适应下来真是相当了不起了。这两周与孩子们在一起相处也积累了一点小体会，希望自己再次面对小班刚入园幼儿时能更从容些。

1、如何面对哭闹的幼儿？

（1）哄——如抱一抱、拉拉手、擦眼泪、亲一亲，这一办法效果很好，基本上哭闹厉害时老师抱起来像妈妈一样给孩子这些特别的关注，几分钟之后孩子的情绪就能够稳定下来。

（2）奖——小爱心贴纸、小红花、口头奖励。这是班级里效果比较好的办法，孩子们虽小，但都很要好，得到老师的表扬是开心的，贴了小爱心是开心的，而且还有一定的持续作用，班级里两个特别倔犟的孩子用了这个办法后效果很好，潘岩、陈天阳再也哭了，这些奖励在精神上给了孩子们很大的鼓励。

（3）陪——如一起说说话、跟着老师做事情、老师陪在边上睡觉，这对胆小的幼儿特别适合。（4）骗——这也是善意的谎言，如吃饭时，几个孩子也许不由自主地要想到妈妈、奶奶为自己喂饭的情景，于是边哭边问老师“奶奶要来了吗？”老师肯定的回答会让孩子的心理安慰了很多，也有胃口吃饭了；还如钧钧一直问“妈妈怎么还不来？”我总会自编这个时候妈妈在干什么事情，事情结束了就会来接宝宝了。

（5）趣——为了转移孩子们的注意力，我们选用了有趣的手指谣《手指变变变》与孩子们一起玩游戏，孩子们的脸上展现了难得一见的笑颜。此外，在稚嫩的歌曲《找朋友》中，孩子们不光感受了歌唱的快乐，还借助歌曲找到了自己的好朋友，帮助幼儿在新集体中建立了一定的归属感。

（6）威——几个孩子因为不开心会很“不讲理”，摔东西、打同伴，对于这种现象要明确地告诉孩子：你这样做，老师很生气，在神色举止间让他们意识到自己行为的不合理性。

2、如何帮助幼儿适应班级的各项小规则？

说来这几天就是吃、喝、睡、玩，可要在集体环境中这都需要贯穿一些更适合集体的小规则，如怎样搬椅子、在哪里喝水、怎样洗手、如何分清组别、怎样排队等等，总结下来，做到如下几点很有必要：

（1）教师的示范。直观形象的动作示范让幼儿看得更清楚、印象也更深刻。如搬椅子，老师的手放到椅背、椅面边上，带着孩子们做一次；再如洗手之前，带领孩子们练习一下手心撮撮、手背撮撮。这些习惯都是先入为主的，老师的正确示范要做到及时、深刻。

（2）必要的标志。刚开始几天集中活动就把椅子搬到中间，吃点心、吃饭时就把椅子搬到桌子边上，一天下来，椅子要来回搬几次，每一次孩子们都很茫然，老师有时也会搞糊涂孩子们要坐在哪里，后来及时地在各组桌子上贴了标记、在地面上贴上了鲜红的即时贴，帮助了孩子们有效地记住了自己的位置。其实，这种标记也可以用到一些习惯的培养上，如饭后的洗手、漱口、擦嘴，以一个流程图的形式表示出来，可能也会帮助幼儿识别。

（3）耐心的督促。每一项小规则的实施与执行都需要反复的语言督促、动作督促，老师耐心的督促帮助幼儿在安全的氛围中记住相应的规则，而尽量不要批评“怎么搞不清楚”。

（4）有趣的引导。开始几天，午睡时，孩子们的鞋子是东一只西一只，为了引导孩子们整齐地摆放自己的鞋子，我们用拟人化的方式请孩子们为鞋宝宝找朋友，几天下来，午睡室里的鞋子摆放得越来越整齐了。

（5）家长的帮助。孩子们乍一离开家长，有的家长对孩子很不放心，早上要为孩子准备各种饮料、零食，甚至是奶瓶，为此，有的孩子也一直惦记着，随便跑进午睡室吃喝，这需要请家长尽可能把这些小零食放在放学后。此外，还有一些需要请家长帮忙教的，如漱口的方法、学号等。