从孩子的角度促进教师人文精神发展——师生交往与幼儿教师专业成长

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作者: 浦东新区滴水湖幼儿园 袁春旖    翻开这本书，就看到这样一个问题“幼儿教师为什么需要全身心的投入教育”？作者结合实际的调查、咨询进行了多方面的阐述。在继续阅读下文前，我先问了问自己，究竟是为什么？我觉得全身心投入教育工作有两方面的原因。一是自我价值的需要，从选择进入师范学院开始，我就一直没有想过要从事其他行业，而是一门心思投入了教育工作。因为我学的是教育，在作为教师才能够发挥最大的价值，展现自我，我越投入、努力，自我价值的体现就越高，获得幼儿、家长、同事、领导的肯定，这些都是对我社会价值、存在价值的肯定。二是因为“换位思考”，一个人学会了这样的思维模式，那么做什么事情都能够取得一定的成效。老师要换位思考的对象是家长和孩子，如果你是家长你希望自己的孩子遇到什么样的老师？如果你是孩子，你希望你的老师怎样对你？当然是希望有一个思想上有理想、教育上有方法、生活上能沟通的老师。有了这样的认知，全身心投入教育就不奇怪了，正所谓“己所不欲勿施于人”，自己不希望遇到不负责任的老师，那么首先我就要做一个负责任的老师。我先问了一下自己，然后再翻看了书本，原来作者调查中和我有一样想法人不在少数，正是有了这样的正面思维，我们的教育工作才能够日新月异，彰显成效。
我们投入教育工作，最主要的交往对象就是孩子，理想的幼儿园师生交往在师生交往中，教师应该以什么形象出现在幼儿面前？一、蹲下来与孩子说话；二、用表情和体态语表示赞赏和喜爱；三、用轻言细语代替大声训斥；四、把爱洒向每个孩子；五、做孩子们的“大朋友”！教师的形象正确了，才能吸引孩子参与交往，因为孩子都是敏感的小家伙，我们不能把他们看成永远不懂事儿的娃娃，他们的感受力已经很强了，一旦发现教师的敷衍、应付，孩子就会退缩，交往就不存在了。
良好的师生关系能极大调动幼儿参与活动的积极性、主动性和创造性，有利于幼儿个性的社会化发展。良好的师生关系能调动孩子对老师的信任，在学习活动中积极认真回答，提高孩子的口语表达能力，教师的美好的形象同样在孩子的心中珍藏，这种师生关系越来越融洽，对孩子来说自信度越来越好，越来越喜欢这种有包容心、善良的老师，老师要倾听孩子的心声，用积极鼓励的语言激发孩子的上进心，不断拓展孩子的思维和想象力，孩子在这种融洽氛围时，孩子更能健康的成长！
为了更好的促进交往，除了老师要树立良好形象之外，还可以注意以下两点。第一，教师应该给幼儿创设一个宽松、自由的心理环境。其次：我们首先要尊重幼儿，成为幼儿的伙伴，倾听幼儿的心声，使幼儿感受平等，感受被尊重；要用温和的目光、微笑、点头、抚摸等给幼儿安慰、鼓励和帮助。
教师与幼儿平等交往，是开启他们心灵的钥匙。教师只有努力创设一个以幼儿为主体的和谐宽松的人际环境，和幼儿一起玩耍、一起欢笑、一起学习，孩子们才会无拘无束，大胆自主地投入活动。教师应成为幼儿活动过程的观察者，处理好与幼儿的交往，以儿童发展为本，才能真正走进孩子的心灵，和他们一起探索世界的奥秘。
其实在良好的师生交往过程中，获益的不仅仅是孩子，老师也会获得人文精神的发展。先关注一下“人文精神”，人文精神主要表现在四个方面，人文精神是一种历史精神、是一种文化精神、是一种理性精神、是一种实践精神。通过良好的师生交往，可以从孩子的角度促进教师的人文精神发展，也可以从教师内驱的角度促进教师人文精神发展。在与孩子的交往过程中，老师会发现自己的不足，会想要给孩子更多更有效的教育，同时也会发现孩子身上的闪光点，在教师内驱下推动了人文精神的发展。
1、从孩子的角度促进教师人文精神发展
在良好的师生交往过程中，教师会获得更多的触动，看到孩子身上的亮点。 
孩子是单纯美好的，他们善良、简单，不论对事对人都是纯粹的，好与坏、对与错清晰可辨。这是值得我们学习的，不要因为时间的推移遗失了最初的美好。
孩子有一种特质叫好奇。他们对整个世界都是好奇的，一草一木、一言一行。作为教师的我们更应该秉持一颗好奇的心，对孩子的好奇、对教育的好奇、对周围世界的好奇，不要以麻木的心态面对一切。
孩子有一种长处叫“自我调节”。孩子面对压力、伤痛都会有自己的解决办法，最简单的就是哭泣，还有投入游戏、翻阅书本、仰望天空、大笑大叫……教师也可以从孩子身上学到很多。
2、从教师内驱的角度促进教师人文精神发展
在良好的师生交往过程中，我们会想要给孩子更多，为他们付出。这样在自身的内驱下，推动了人文精神的发展。
想给孩子更多、更好，首先要有丰富的人文科学知识，我们不断学习，补充自己的“养分”，让自己绿树成荫。 
其次会逐步修正自己的教育价值观、知识价值观。教育的根本目的是培养健全人格、完整智慧、适应个体身心潜能发展的、适应社会各个层次需要的人，我们对孩子的教育不仅是知识方面的，更重要的是人格方面的。
再次会推动教师的教学观和学生观。在师生交往的同时，对孩子进行多元评价，结合评价设计组织教学活动，并注重实践活动，丰富孩子的生活经验。 
最后，在良好的师生交往中能促进教师的现代意识。老师一直在自己的岗位上，孩子是不断变化的，10年前的孩子与今天的孩子有着不同的习惯、爱好、生活体验等等，而我们的社会也是发展，要教育出适应社会发展需要的人，教师也要与时俱进。
在教育界有一句流行的名言：“把学生看作天使，教师便生活在天堂；把学生看作魔鬼，教师便生活在地狱。”如果教师能够把学生当作朋友一样对待，尊重学生的个性与人格尊严，多给学生一份关爱，多给学生一份温暖，多与学生沟通，那么师生关系肯定会多一份的融洽和谐。我们最终收获的将是孩子发展与教师发展的双赢局面！