加强沟通，互动交流后了解孩子近期的进展和进步

《加强沟通，互动交流后了解孩子近期的进展和进步》可能是您在寻找幼儿园师幼互动教育过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

作者: 嘉定菊园幼儿园　单玢旖   每个孩子都是每个家庭的小宝贵，随着社会的发展，现今的孩子们大多是独生子女，而家长们也更多的是80后们。面对越来越忙、缺乏教育经验的家长们，他们更多时候会将孩子给爷爷奶奶带领，孩子身上或多或少会体现祖辈的一些特质；或者体现一些祖辈带养后的“后遗症”。小朱便是一个典型例子。
片段一：
小朱有一个安静的性格、鲜少主动与同伴共同游戏、交往，也几乎看不到他叽叽喳喳的孩子们一起愉快的交谈或游戏，更多的是默默的独自一人呆在一边玩着自己的玩具、想着自己的心事儿、做着自己的事情……看到小朱一个人在那里呆坐着，我请他去和小朋友一起玩、和小朋友们共同活动，可是小朱却、局促的对我说：“老师，你要我去干嘛呢？”“我和小朋友玩什么啊？”“去哪里玩啊？”……诸多情况都显示孩子不会交往、对交往似乎有一中无从下手、不安甚至恐惧的感觉。
片段二：
美术活动中，孩子们都在前期经验丰富的基础上自己尝试表现绘画，可是小朱却一个人坐在那里，局促的看着手中的纸。我走进一看，纸上什么也没有；而小朱看到我的到来，似抓到了救命稻草一般。“老师，这个该怎么画呀？”“小朱，刚才我们不是都试过了吗，你先想象你要种朵什么样的画？圆形的？还是什么形状？”我引导。“可是，我不知道怎么画呀。你要不帮帮我吧。”于是，在孩子求助的眼神下，我帮他表现了一个圆形，希望孩子接着往下画。可是，当我一圈巡视后，小朱的纸上还是那个圆，其它什么都没有出现，见到我，仍然是一句：“这个怎么画啊？”……
从上述两个片段中我了解到：
1、孩子是个比较内向的孩子，喜欢安静的事情。
2、孩子的自信心不足，他对于一切他没有尝试过的或者不了解的一切未知事件充满这一丝恐惧和无措。当遇到突发状况或者是没有尝试过的事件时，他会没有目的性，不知如何是好？！
3、幼儿的交往能力较差，不能主动的与同伴进行交流和互动，也不知道怎么和同伴进行交往。
面对小朱这个有些“严重”的状况，我主要采取了沟通的方式与家长一同寻找问题的根源以及制定解决方案。
1、通过沟通，了解家庭教养方式，进而找出幼儿出现此状况可能的原因。通过了解，我知道孩子在家也不太喜欢出去和同伴一起游戏，更多的喜欢安静的呆在家里做一些相对安静的活动，比如看看书、看看电视等等。由于家长更多的是奶奶带领，较少能与孩子进行更多适合他具有活跃性的各类活动。父母这一边时间也不充分，或多或少的忽略了孩子这头的教养。找到症结点我建议父母应该多花些时间和孩子一起做做适合于幼儿年龄段的特有的一些活动、比如一起玩游戏、一起出去找同伴主动交往一同游戏；转而代替孩子仅仅呆在家中，玩游戏、看电视；由此希望促进孩子的一个主动性，为未来的主动交往踏出一步。对此，我和小朱妈妈的沟通桥梁正式建立了起来。
2、加强沟通，互动交流后了解孩子近期的进展和进步，有的放矢的“查漏补缺”，发扬优点、避免短处。
进入中班，美术创意活动的难度也适当的提升了不少，为此，小朱在片段二中的情景应运而生。对此情况，深究原因便是孩子缺乏一定的自信心。因为缺乏自信心，孩子不敢跨出与同伴交往的第一步；因为缺乏自信心，孩子不知道绘画表现中第一笔该怎么下？因为缺乏自信心，孩子的第一步始终跨不出……对此，我继续与小朱妈妈的保持沟通和交流。在一次次的交谈中，我了解到孩子在日常生活中，很多事情当他说“不会”时，便是家长的主动代劳，尤其是家中的奶奶更是会冲着帮助孩子。由此出现的后果便是，奶奶便将第一步帮孩子做好了；诸如生活中拉拉链时的“我不会”；当孩子早晨来园时不愿主动和老师说他的需求时，奶奶便来到幼儿园代劳了那句“我想……”……一切的一切都昭示着一个相同的问题根源，当这么多的第一步都被家长代劳时，孩子的第一步到底在哪里？孩子直接第二步，可能吗？于是对此，我和小朱吗共同商榷，从孩子的第一步开始练起。早晨来园，如果有想要和老师沟通的那些“特别”，必须孩子自己来说，都则家长的代劳都是没有用的；如果画画不会画时，家长、老师可以引导你，但是不会帮你代劳第一步；当孩子说“我不会”时，家长采用引导的方式而非代劳的方法……希望在此过程中，孩子能逐渐改掉过分依赖的习惯。当然，小朱也并不是一无是处的，每个孩子都有他自己的闪光点，小朱的闪光点便是极好的耐心和细心。在运动中，他能一个人仔仔细细的将飞行棋摆好、铺好；在游戏时，他能将小朋友玩乱的玩具收拾的十分整齐。对于小朱的这个优点，我们决定发扬光大。通过放大，孩子们在运动中会主动和小朱建立起沟通、转而和小朱一同游戏；久而久之，小朱身上的闪光点也同伴们发现了，值日生的工作有了他的一席之地。小朱妈在家也看到了孩子变得勤劳了，为此倍感欣慰。
3、瞎话家常，了解家长的想法和教养方式，寻求最根本的问题症结。
沟通的桥梁让小朱妈也和我们无话不谈，因此，在闲话家常中，我渐渐的发现：小朱妈妈的教养方式带有一些权威型——这种教养方式其实对孩子的成长是极为不利的，很容易造成像小朱这样的性格，原本应该很man的男孩子变得畏手畏脚、缺乏自信、不敢尝试。于是，接下来的工作，便是在沟通中逐渐引导家长了解权威型教养方式的不良之处，逐渐改变其权威型的教养方式，将家庭氛围建立起一种民主、宽松的环境，由此多管齐下，引导孩子逐渐提高自信息和愿意尝试的意愿。
总有些人说，家长工作是件难差事儿。诚然，面对各不相同的家长，如何与他们沟通、又要让沟通能引起他们的共鸣和支持确实是件挺难的事儿。但是，转念一想，其实，他们要的不过是你对孩子的关注与了解。如果建立在关注、了解孩子的基础上，和家长们建立的是一种共同推进孩子进步与成长的沟通桥梁，我想任何一个人都会乐意参与、乐意与你建构起一座沟通的桥梁的。对你便会少一丝忧虑，多一丝豁然；少一丝防备，放心。