我的裤子-幼儿园托班专题小结

托幼一体化，使幼儿园教育对象的年龄提前到了2岁，而2--3岁的孩子正处于一个特殊的年龄阶段，他们中绝大部分孩子从未经历过集体生活，一下子让他们离开父母、家庭到一个完全陌生的环境，一时往往会产生不安和焦虑的情绪，那么如何帮助每个幼儿顺利地适应托班集体生活呢、愉快上幼儿园呢？ 一、 创设宽松、温馨的家庭式的环境 2--3岁的孩子喜欢独自玩耍，不喜欢与人合作、分享，我们就为他们准备了数量充足的玩具让孩子们自由选择、尽情地玩耍。 同时，教师对孩子要象母亲一样，细心、耐心地关心每一个孩子，使孩子们在幼儿园里也能得到

月目标 1、学习用雪花片拼搭高楼，体验建构带来的乐趣； 2、发展幼儿小肌肉的动作协调能力； 3、初步培养幼儿的排列逻辑思维。 时间 区域材料投放及调整 重点指导 幼儿活动情况 2006.10.2. 拼搭类： 引导幼儿尝试将不同颜色的几何体积木进行拼搭长城或围墙的本领，学习将两物进行交叉相邻固定在一起。 相对而言，来建构区玩耍的更多的是男孩子，在玩耍的过程当中，发现幼儿的建构形象目的及意识并不是很强，更多的时候他们喜欢拿起积木来进行敲打桌子或者是地面以及其他的玩具。 2006.10.8. 插塑类： 引导幼儿

幼儿能力的发展和知识的掌握多数来源于游戏。游戏是幼儿生来就喜欢的，是他们生活中不可缺少的伙伴。前苏联教育家马卡连柯说过：游戏在游戏的生活中具有与成人活动、工作和服务同样重要的意义。玩具的投放为游戏的开展提供了条件，可以促使游戏更为丰富。幼儿通过对玩具的操作，可以促进其动作协调发展及感知能力，生活能力 的培养。（我国伟大的教育学前鲁迅先生曾说：玩具是儿童的天使。）根据玩具及游戏对幼儿身心发展的重要意义，本学期我们围绕室内游戏玩具材料的投放与指导进行了初步的探讨。 一.了解2-3岁幼儿年龄特点是进行玩具材料投

如何培养托班孩子良好的行为习惯，使他们在各方面的能力都能得到提高，为今后升入小班打下良好的基础，是不容忽视的问题。对此，我们根据托班 孩子 年龄小（两岁半至三岁），自理能力、自我控制力和保护意识差等特点，明确了托班工作的重点：以保为主、保中施教，并制定和实施了一整套的保教措施。具体步骤是：稳定情绪教育、礼貌礼让教育、自我服务教育。同时，将音乐感受教育自始至终贯穿于各项教育之中，其目的是使各项教育在轻松愉快的气氛中进行。 一、稳定情绪教育 我们对新入班的孩子进行了稳定情绪教育。新入班的孩子有一种强烈的被遗弃

近日观看了托班年级组的半日活动展示，终于有机会近距离的走近了鲍老师的教学现场，一直以来听到许多老师对她的教育技能赞誉有加，亲眼看到后，不由心里暗生敬佩。 从托班的半日活动流程中可以看出，托班教师工作琐碎而零散，需要老师们付出更多的精力来关心照顾那些可爱的宝宝，鲍老师在活动中不仅给予了孩子们生活上和学习上的指导，更可贵的是她注重幼儿的发展特点，时刻抓住教育的细节，在每个生活环节中，耐心而巧妙的把生活教育和知识教育潜移默化的传授给孩子们。其中几个情景给我印象深刻： 1、幼儿吃饼干时，教师在一旁为幼儿生动的朗诵

一月份的托班展示，让我对托班的教育又有了新的不同程度的认识，我在本次活动中选择的是＜＜小动物车站＞＞这一教学活动，由于，这样的展示还是第一次也不知道从哪方面出发来开展本次教学活动，所以在活动开展中不是很好．本次活动选材适合托班幼儿年龄特点，结合 幼儿 以往的生活经验开展本次教学活动，活动中，教师用游戏的形式激发幼儿的学习兴趣。幼儿对活动开始的开火车的游戏十分的感兴趣。教师在游戏结束后，我出示蜡笔告诉幼儿蜡笔宝宝今天也想和小朋友一起开火车，小朋友们想不想和他一起开火车。教师在示范的过程中，引导幼儿尝试说说小

班级_ 分园托二班 2008学年第一学期 日期 2008,10,6 内容 雪花片的新玩法 观察者 曹鹰 案例描述： 在我们班最多的 玩具 就是雪花片，雪花片有大有小，五颜六色的可漂亮了，小朋友们也很喜玩，每次小朋友们一来，我都会请他们玩雪花片，他们也很高兴，在他们玩的过程中，刚开始我边看他们玩，边教他们简单的玩法和斗法，拼一朵花，等其他的形状最后只要玩雪花片的小朋友，每次玩都回拼花，这个新期，我跟小朋友们说，小朋友的小手会变魔术，看看雪花宝宝在你们的手里，可以变成什么样，看看谁拼得最漂亮，大部分小朋友马上

托班幼儿受年龄所限，情绪表现、行为表现等都具有很多的随机性，因此，随机教育在托班教育教学中占有一定的比例。比如幼儿在活动时，经常会出现一些特殊或不当的行为习惯，这时的随机教育能起到很好的作用。因为幼儿出现不正确的行为时，有时是无意识的，但是如果不及时教育引导，幼儿屡次出现这种行为，长此以往就会形成不良习惯。如：打人、抓人、咬人等。当幼儿发生不良行为时，教师要巧妙地利用当时的情境，通过语言疏导教育幼儿，使他们慢慢地懂得这样做是不对，别人会疼，会不高兴的。 另外托班的幼儿情绪变化大，与他人共同生活的经验少，偶

哭闹是许多孩子进入幼儿园，走进陌生环境的第一反应，孩子离开家庭，离开父母，强烈的依赖感使他们产生恐慌和不安全感，从而导致啼哭不停。哭是孩子处理消极情绪的一种方法，倾听孩子的哭声，正确对待孩子的哭闹，有利于幼儿的身心健康。小托班老师要善于观察、捕捉和孩子建立情感的最佳时机，用最真的爱、最诚的情对待哭闹的孩子，让孩子知道在幼儿园里，教师就是妈妈，有需要找妈妈。在充满爱意的接触中，对教师产生信任感、依赖感，逐步克服与亲人分离产生的不安和焦虑情绪，更好地适应新的环境。 上托班的胖胖是爷爷奶奶手心里的宝，入园来前后