托班区域游戏材料的投放

新的一学期开始了，这学期我带的是最小的年龄班小小班。一想到自己要和刚2岁的孩子相处，我的心里是又高兴又紧张。高兴是因为，2 岁是童年时代最可爱最让人喜欢的时候。和这些活泼可爱的孩子们在一起，会让我变得更年轻。紧张的是，这些孩子都是第一次上幼儿园，并且我和他们是第一次见面不是很熟悉，哭闹现象肯定很厉害。我如何能减轻他们的哭闹现象呢？ 开学了，没想到孩子的表现比我想象中要好得多，哭闹的孩子肯定有，但有的孩子表现非常的棒。他们主动的和我一起念儿歌，和我一起唱歌曲。虽然还是有孩子哭闹，有趣的是这些孩子一边哭着，一

让托班幼儿学习分享 幼儿园里托班的孩子只有两岁半，现在每个家庭都是独生子女，孩子在家里交往范围小，人物关系少，所以班上的幼儿都是以自我中心的。家里玩具随意玩，孩子可独霸一方。而到了幼儿园里，玩具数量是有限的。任何教玩具都需要幼儿轮流分享。如何让幼儿学会分享呢？我在托班的体会如下： 一、图书、讲故事的魅力。幼儿对故事、儿歌会很快接受，我就利用儿歌、讲故事的形式引导幼儿，让幼儿从中学习分享，体会分享的快乐。一次我讲故事《玩具一起玩》，让幼儿学会讲：大家一起玩，你玩一会，我玩一会。教育幼儿要与小朋友一起玩，不争

我 喜 欢 自 己 这学期我教的是小小班，看看孩子个个都活泼可爱，走路摇摇晃晃的样子，十分讨人喜欢。但要培养起良好的常规可不那么容易。 为了让他们知道每人一块毛巾，我们把他们自己的照片贴在毛巾挂钩的旁边做标记，引导孩子辨认，同时叮嘱他们“讲卫生的好宝宝用自己的毛巾擦手”但这些宝宝洗手后，根本不看照片洗手，有的甚至把自己的，别人的照片都撕下来。为什么两岁多的宝宝记不住自己的毛巾呢？经过认真思考，我找到了原因——他们更喜欢具体形象的道理。于是，我们给宝宝编了故事《我的小手》，并声情并茂的给他们讲述。宝宝们听过

2012.3.122012.3.16 周次 上午 下午 周一 感谢的话请、谢谢 接受别人好意时，请教别人之后，通道上让路时会使用礼貌用语 做面条： 学习用彩泥搓面条，发展小肌肉动作。 周二 溢出液体的清理 独立心、专注力、清洁感的培养 炒小菜： 能说出两种常见蔬菜的名称和颜色 周三 色棒分类 练习手指的灵活度， 认识红黄蓝三原色 奶奶的菜篮： 学习手口一致点数15 周四 蒙氏数学：区分高矮，培养观察力和比较能力 亲亲我：能跟随音乐愉快的自然的声音唱歌，尝试根据家庭成员的不同替换歌词。 早期阅读：四季 了解

幼儿能力的发展和知识的掌握多数来源于游戏。游戏是幼儿生来就喜欢的，是他们生活中不可缺少的伙伴。前苏联教育家马卡连柯说过：游戏在游戏的生活中具有与成人活动、工作和服务同样重要的意义。玩具的投放为游戏的开展提供了条件，可以促使游戏更为丰富。幼儿通过对玩具的操作，可以促进其动作协调发展及感知能力，生活能力 的培养。（我国伟大的教育学前鲁迅先生曾说：玩具是儿童的天使。）根据玩具及游戏对幼儿身心发展的重要意义，本学期我们围绕室内游戏玩具材料的投放与指导进行了初步的探讨。 一.了解2-3岁幼儿年龄特点是进行玩具材料投

在专家的引领下，我们对托班运动游戏的思考： 一、 简约性：考虑价值 二、 综合性：以健康为中心，重点要唤起 幼儿 对运动的兴趣。同时考虑幼儿的运动能力，和协调性。不成人化，专业化。活动中注重节奏，同时协调各领域的内容。不论是活动方式、活动强度、活动效果都落在幼儿的发展上。追求有效性，有价值性，不求完美。 三、 目标发展性 了解幼儿的发展有差异，不求一个活动全班都达到一个发展水平线上。 四、 儿童活动的动机 教师把握托班幼儿的游戏特点扮演角色，指导适宜。 五、 在托班带班上创新：力图把托班的特点突出，不同与

我们班的孩子很活泼,很喜欢唱歌,喜欢跳舞,听到不同的音乐会有不同的反应,这也是我观察一段时间后发现的,而且托班这一年龄段的 孩子 对动感的,节奏感强的,很有活力的音乐是很敏感的. 对于舒缓的音乐,他们会表现的很安静,不太大感兴趣的,注意力很快就会转移掉了,也没有兴趣去往下面听.而听到很悲情的音乐,他们会出现很紧张,状态也会进入到音乐中去.但是,注意力会比舒缓的音乐多一会儿,也很快的结束了.而对于节奏感很强的,动感十足的音乐,会出现情绪很激动,很兴奋,会跟着节奏去扭动身体,而注意力的集中程度会很长时间,大部

安秀花 刘莹 幼儿期是孩子从完全依靠父母，开始向自理过渡的阶段，是培养和训练幼儿生活自理能力的关键时期。在 幼儿 园，教师注重孩子的养成教育，把培养孩子生活自理能力作为幼儿园教育目标之一，然而许多托班幼儿家长由于受到传统观念的影响，没有意识到培养孩子生活自理能力的重要性，认为这些琐事，大人随手就可以做的，何必让孩子劳神；还有的认为孩子还太小，缺乏应用的能力，一切代劳也是理所当然。家长在生活中给予过多的照顾，很少给孩子独立行事的机会，致使孩子生活自理能力低下，依赖性强，意志薄弱。导致了25现象的出现：在幼儿

托班幼儿受年龄所限，情绪表现、行为表现等都具有很多的随机性，因此，随机教育在托班教育教学中占有一定的比例。比如幼儿在活动时，经常会出现一些特殊或不当的行为习惯，这时的随机教育能起到很好的作用。因为幼儿出现不正确的行为时，有时是无意识的，但是如果不及时教育引导，幼儿屡次出现这种行为，长此以往就会形成不良习惯。如：打人、抓人、咬人等。当幼儿发生不良行为时，教师要巧妙地利用当时的情境，通过语言疏导教育幼儿，使他们慢慢地懂得这样做是不对，别人会疼，会不高兴的。 另外托班的幼儿情绪变化大，与他人共同生活的经验少，偶