浅淡托班娃娃家材料的投放与指导

让托班幼儿学习分享 幼儿园里托班的孩子只有两岁半，现在每个家庭都是独生子女，孩子在家里交往范围小，人物关系少，所以班上的幼儿都是以自我中心的。家里玩具随意玩，孩子可独霸一方。而到了幼儿园里，玩具数量是有限的。任何教玩具都需要幼儿轮流分享。如何让幼儿学会分享呢？我在托班的体会如下： 一、图书、讲故事的魅力。幼儿对故事、儿歌会很快接受，我就利用儿歌、讲故事的形式引导幼儿，让幼儿从中学习分享，体会分享的快乐。一次我讲故事《玩具一起玩》，让幼儿学会讲：大家一起玩，你玩一会，我玩一会。教育幼儿要与小朋友一起玩，不争

爱因斯坦曾经说过：一个人的智力发展和形成概念的方法，很大程度上是取决于语言的。语言发展是鉴别智力发展的重要标志。幼儿通过语言了解世界，表达感知的结果，通过语言使直觉形象思维发展到抽象概括性思维，他可以间接感知更多的事物，并对事物进行概括、分析、综合、推理，从而表达自己对事物的认识。 23岁是幼儿口头语言发展的一个关键期。为了使幼儿在这个关键期内，语言潜能能够得到快速的发展，我们该如何尝试在托儿班（23岁）开展早期阅读活动呢？下面谈几点粗浅看法： 一、 根据幼儿的思维特点选择合适的读物 幼儿的思维具有具体形

托班教养工作检查中的三忌三放 检查托班教养工作是园长的职责,如果处理不当就会使老师们感到检查是对施教的一种干扰。为了避免干扰因素的形成,考虑园长在检查教养工作时应从以下几方面注意,归纳为三忌、三放。 一忌：给托班教师制定的活动要求与幼儿班教师相同。 3岁特别是托班儿童与幼儿班儿童在生理、心理上有很大的差别,园长不应给予太多的限制,管理上更不应一刀切,用幼儿班的标准和要求来评价托班教师的工作,致使老师为了达到你的标准和要求,想方设法去追求表面效果而忽视教养过程,忽视观察孩子,忽视孩子的发展需要。这显然与我们

在倡导主题背景下各种活动环境创设的主流下，针对托班幼儿的年龄特点：有独立倾向、生活自理行为开始出现，但情绪不稳定；尝试模仿、喜欢重复，词语发展迅速等特点；我认为有必要创设宽松、自主的环境，促进幼儿健康成长。 托班幼儿刚离开父母，情绪上不够稳定，作为教师，这时营造一个宽松的、能引起兴趣的活动环境，对安抚幼儿的分离焦虑、缓解幼儿的紧张情绪至关重要。为此，我们首先是付出自己的爱，常常去抱抱幼儿，亲亲他们，呵护他们，像自己的爸爸、妈妈一样把他们照顾好。其次，我们更注重环境的创始，瞧，那是当幼小小班的活动室，下周主

我们幼儿园是上海市二期课改的试点单位，同时又是运动特色的幼儿园，注重培养幼儿的健康体魄。根据《纲要指南》提出的强调培养 幼儿 对运动的兴趣，在自主活动的基础上，积累运动经验，体验运动乐趣；强调幼儿体质的增强和综合运动能力的培养，在尊重个体差异的基础上，提高幼儿动作的协调性、灵活性，并有一定的平衡能力；强调充分利用自然环境中各种因素进行锻炼，开展各种富有野趣的运动；强调在运动中培养幼儿大胆、自信、勇敢的个性心理品质，我们针对托班幼儿的身心特点，在一日活动中开展了形式丰富多样的体育活动，使托儿的身心都得到了较

从去年开始，我带了一个托班，幼儿的年龄在2.5岁-3岁左右，与其它托班所不同的是，这个班在实施正常的汉语教学外，还实施英语教学.经过一年的学习与实践。现有一些体会与各位老师共勉。 一、在环境布置中融入英语教学内容 利用环境的创设教育幼儿，是幼儿园中最常见的教学手段之一。于是，我对班级的布置作了以下创设。1.针对托班 幼儿 刚入园时会有哭闹这一现象，布置了一个娃娃摔倒了，另一个来帮忙的情形，引出Dont cry，2.在品德角中，我做了一对手拉手的好朋友，引出Good friend，3.在图书角中，做了一只小

托班的孩子初上幼儿园,特别需要老师无微不至的关怀和照顾。如果老师有一个好的心态,将会给孩子们营造一个良好的精神氛围,进而为幼儿良好性格、个性的形成尊定基

开学的第一周总算过去了，周六上午我就好好地睡了半天，一直睡到中午才起床，啊！总算缓过了这一周的高度疲劳。本周是宝宝们正式入幼儿园的开始，由于我班有近一半的新生，故在宝宝们第一次踏入幼儿园时，会出现哭闹和宝宝入园的恐惧现象，有的宝宝在教室里哭着、闹着、或在地上打滚，或拉着老师和阿姨的手直喊着要找妈妈，给妈妈打电话等等。我们耐心地连哄带骗地不断安抚着哭闹的宝宝，尽量让宝宝们能够尽快地适应幼儿园的集体生活和学习，熟悉老师和阿姨，并喜欢老师、阿姨和幼儿园的大集体，在这个过程中，我们不断通过各种手段和方法，使宝宝们

我觉得在开展班级活动时，家长的支持是很重要的。没有家长的支持班级活动也搞不成了，特别是对托班孩子们来说。 就说这次跳舞，我班这八个娃娃的妈妈一直很支持我这个工作。一开始我选的不是这几个孩子，都是03年一月份的宝宝，但跳下来之后，有的请假了，有的闹情绪了，有的生病了，有的就不喜欢跳舞，注意不集中没等我说好就跑掉了。面对的困难很忧伤，心里还在责怪我园领导这么小的孩子跳什么舞啊，给我出难题吗！但回头想想领导的目的也是给孩子一个展示的舞台。给孩子一次锻炼的机会。 我又一个一个重新选人。有的直接跟我说：老师我不要跳