小班平衡游戏有感：角色游戏与平衡游戏相结合
更新时间：2014-07-21 06:23:23
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游戏是幼儿最喜欢的活动，是幼儿认识世界的重要途径，是学前期重要的教育手段。德国学者席勒认为：游戏更多是享受，愉快是从游戏中得来的；德国著名教育家福禄陪尔指出：游戏是儿童潜在本能的表现；美国心理学家加维认为：游戏应当是由内驱力所策动的一种快乐活动，他们都认为游戏是一种本能表现，是自发的、愉快的、自由的结构游戏是一种非常有意思的活动。 通过这种游戏，可以是幼儿获得关于物体、数量、高度、长度、重心、平衡等简单的数理知识，以及对称、均匀、色彩等简单的造型知识，可以发展幼儿的感知、思维和创造等能力。可以培养幼儿细心、耐心、独立性、坚持性、与伙伴合作等良好的个性品质。这有助于培养幼儿的审美能力和进行造型的艺术才能。 我班的张雨涵等小朋友，对平衡活动很感兴趣，能平稳行走通过平衡木。在这个过程中获得快感，针对这些情况，对在小班朋友中开展平衡木活动心中没有顾虑，在熊老师的鼓励、刘老师的帮助下，我们打消了顾虑，一步一步，在摸索中开展小班平衡游戏。 一、加强计划、记录工作，确保游戏的有序开展。 首先，对本班的幼儿的平衡木活动进行细致的分析，做到心中有数，使活动的开展有的放矢，如对谭茗予宋莉佳等对活动有兴趣、能力较强的幼儿重点引导他们 加速走平衡木，而对万弈麟、屈子妍、等能力较差的幼儿重点个别辅导，重点在于激发他们的活动兴趣。 同时，在余老师的指导下，我们制订了一学期的平衡木活动总目标，并认真做好每一次活动的记录，做到月头有分目标，月终有小结，活动前有目标，活动后有反馈，从而确保活动的有序开展，每次活动后的反馈，记录了小朋友的活动情况，为下一次的活动开展提供了依据，更为个别幼儿的教育提供了方便。 二、转变观念，激发兴趣，主动活动 在幼儿平衡木活动游戏的开展过程中，也是老师的教育观念的转变过程。在幼儿一日活动的各个环节中，常规是基础、前提，更不用讲在平衡木活动游戏中的作用了，所以，本学期的平衡木活动游戏首先是在常规培养中开始的，针对小班幼儿的年龄特点，我是采用游戏的方法开展活动 赋予平衡木活动的生命,让每个小朋友愿意与平衡木做朋友,从而激发他们的活动兴趣,小朋友的注意力一下就集中了,经过一学期的培养,我班的小朋友在平衡木活动中活动时间可长达1 小时.在培养有序排队的习惯时,我说:“小朋友，当心点，别弄疼了平衡木宝宝，平衡木宝宝要睡觉了，无形中，小朋友养成了有序排队的的习惯，在讲评中指示 幼儿的错误时，也是这样说的：小鸡，你喜欢这座桥呢？为什么皱眉头呀？原来桥有点高，别怕，老师快帮帮忙。三．循序渐进，逐步提高平衡水平。 首先，开展的意愿平衡活动，进行自由平衡募活动，在这个阶段中，主要是培养幼儿对平衡游戏的兴趣，乐意参加平衡游戏活动，并在老师的帮助下逐步自己轻松地行走通过平衡木。
四．接着，就开展了角色游戏与平衡游戏相结合，对平衡游戏进行润色，在润色的过程中，小朋友学会了一些基本的平衡技能，从开始的每个孩子走1分钟左右缩短至半分钟左右，最快的小朋友半分钟不到就能轻松地行走通过平衡木 在此基础上，引导幼儿开展观看大中班幼儿的平衡木游戏活动， 在这个过程中，孩子们也受益匪浅。 四、以轻松地行走通过平衡木游戏为抓手，发展幼儿的非智力因素。 现在的幼儿多为独生子女，各个能说会道，但是动手能力就不是那么一回事了，屈子妍只能用哭声来表达自己的困难，缺乏克服困难的毅力，缺乏对自己的信心。在平衡木游戏的逐步开展中，小朋友们在完成平衡木游戏时获得了成功的体验，毅力得到磨练。下学期我班要继续开展平衡木游戏并在平面结构的基础上进行立体结构，从而进一步发展幼儿的平衡木游戏能力，创造能力，想象能力。
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如何能够让幼儿集中35分的注意力小鱼爱在水里游，小鸟爱在树上跳，蝴蝶爱在花间飞，小羊爱在地上跑，小朋友爱上幼儿园，唱歌跳舞真热闹。这是下午艺术活动文学的第一次课的内容。由于之前，我就为小班35分钟的课堂时间感觉犯难，所以在课前，我做了一翻准备，如何能够让幼儿集中35分的注意力。我画了四幅画，分别是小鱼、小鸟、蝴蝶和小羊，画好之后我又琢磨一翻，这样，孩子是把动物给记住了，但是与动物相对应的事物呢？于是，又把小鱼画在水里游的，小鸟旁边画了一颗树，蝴蝶下面画了一朵花，小羊的脚下画了一块草地。图画好之后，自己根据歌词创编一些简单的相呼应的动作。
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如何指导小班幼儿进行绘画对于幼儿来说，绘画是他们表达情绪的一种方式，也是培养幼儿美育不可跨越的过程，绘画是幼儿的一种语言，一种表达他们所见、所闻的语言。由此可见，绘画活动对幼儿来说是非常重要的，尤其是刚刚入园的小班孩子。那么，小班的绘画活动该怎样指导呢? 一、兴趣开始 俗话说：兴趣是最好的老师。每当幼儿将画笔拿起来的时候心情都是非常愉悦的，通过教师的引导幼儿观察一些图片。绘画兴趣也随之产生，作为教师应该让幼儿不断的尝试，切忌，不要规定幼儿一定要画什么，否则，幼儿会失去绘画兴趣。 二、环境创设 在幼儿初期学习绘画的时候，教师要为幼
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小班教研组期中杂记本学期，我们小班组教研比较特殊，组内班级数是幼儿园之最，又逢课程内容一次新的调整，五个全新的班级管理，四位青年教师的互助成长，三年教学活动出处的基本归零，两层楼里的互助合作，全靠一个群体的齐心协力。 我们针对自己教研组的特点，结合小班班级常规管理的建设与青年教师的互助成长两个重点工作，结合幼儿园研训工作要求，将前者有机融合到教研组特色活动十分钟畅谈中，话题由教师自行确定，有的来自教师班级管理经验，有的来自教师的班级管理困惑，在宽松的畅谈中，交换各自班级管理过程中的所思、所获、所作、所为等。后者青年教师互助
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幼儿园小班主动有效课堂的实践与思考小（2）班 顾海霞 有效课堂是实现有效教学最基本的、最重要的途径，有效课堂是为了让孩子在课堂教学中进行积极、有效的学习，是为了每一位幼儿全面和谐的发展。进年来，我园结合幼儿园《新纲要》的要求对有效课堂进行了有针对性的研究和落实，我们每一位教师都在具体的教学实践中，不断努力提高自身教学的有效性。现谈谈自己在有效课堂达标活动过程中的一些实践与思考： 一、充分了解幼儿，做好课前准备 1.制定教学目标以幼儿为核心 活动目标的制定应考虑到幼儿的已有经验，与绝大多数幼儿可能达到的发展水平，目标的制定不可过高或过低，目
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寓游戏于小班计算教学之初探小班幼儿在认知过程中，容易受外界事物和自己情绪的支配，无意记忆占优势，常常在无意中记住一些事物，而有意记忆的内容反而记不
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培养小班幼儿动手能力探析摘要]陈鹤琴先生提倡做中学，做中求进步的观点，就是鼓励儿童通过做事获得发展。而小班幼儿的年龄特征，决定了他们动手能力的培养在内容选择、材料投放、过程指导、结果评价等方面都应有自己突出的特性。 [关键词]生活化；层次化；个性化；综合化；机智化 教育学家苏霍姆林斯基说过：儿童的智力在他的手指尖上。可见培养幼儿的动手能力，是加强幼儿脑功能锻炼，发展幼儿智力的极为有效的手段之一。而当前，一部分教师和家长还没有充分认识到手活动与脑活动之间的密切联系，特别是小班幼儿，年龄还小，肌肉发展还不完善，认为动手操作用不着从小
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浅议如何提高小班幼儿的语言交往水平我教小班的过程中，我发现幼儿间的语言交往不是很好。经常表达不清楚自己的意思，个别叼嘴（发音特别不清晰） 幼儿 的言语，是听不大懂的。那么，如何提高小班幼儿的语言交往水平呢？ 国家教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》（试行）要求创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈。体验语言交流的乐趣。在实际教学当中，我发现良好的语言环境是幼儿学习语言交往的重要条件。因而关键是创设一个使幼儿敢说、想说、愿意说、有机会说的语言环境。对此，我总结出以下几点： 一、创设语言表达的游戏环境，鼓励
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创设孩子喜欢的娃娃家（小班）上海市松江区蓝天幼儿园：王一多 我是一名非学前教育专业的老师，从事 幼教 第二年的我，在专业成长的道路上不断努力探索着，一点一滴的积累使我慢慢成长。今年我初次带小班，对小班幼儿充满着好奇和期待。根据小班幼儿年龄小的特点，所以在准备创设区角时，我选择了把娃娃家做为重点，希望为幼儿创设宽松、自由、舒适的空间，来安抚幼儿不安的情绪，引导他们积极的投入到游戏中，为他们的身心发展奠定基
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小班体育特色活动记录：从害怕到勇敢玲玲平时在幼儿园很喜欢与同伴交往，她感觉和小朋友在一起的时候很开心。对于幼儿园的集体活动能积极参与，但遇到困难时不会自己想办法去克服，有退缩心理，表现得不够大胆和自信。特别是在体育活动中，她的动作不够协调和灵活，有时候积极性不高。 一次，班级中开展寻宝体育特色活动。活动中，她在开始的时候能倾听老师讲解体育活动的规则。在实际锻炼中，她能根据自己的理解，学习基本动作，并能沿着老师规定的线路去寻找宝藏，但是在过独木桥的时候，她表现得不够大胆，速度明显慢了下来，她对过独木桥有点恐惧和退缩心理。看到这个情况，我走上