根据幼儿的问题和兴趣引导幼儿逐步的探究

小班幼儿游戏化美术教学的探讨 一、 问题的提出 苏珊.郎格认为，艺术是一种情感的符号。学前儿童的美术中充满了情感的色彩，早在儿童使用笔、颜料画画之前，他们的视觉就有明显的对色彩形象的审美偏爱，表现出一种情绪的倾向。到幼儿期符合儿童自身的生活经验、愿望的美术作品，会使幼儿感觉到兴奋和满足。在美术创作中，小班幼儿在情感激发的前提下，沉醉于自己的活动中，以积极的态度，借助于工具来表达自己的思想。但现行的美术教育，教学方法较为刻板，未能调动大部分幼儿的兴趣，激发幼儿的情感。如何调动小班幼儿的兴趣，让他们以积极的态

小班幼儿自我服务能力与家长教养方式的调查 一、调查目的 从儿童心理发展规律看，年龄越小越单纯，可塑性越强，越容易接受各种影响和教育，此时培养孩子的自我服务能力及习惯越易成功。学前教育是奠基教育，独立能力及劳动习惯培养无疑是一块重要的基石。因此，有远见的家长应将培养孩子的独立性与自我服务能力视为面向未来、培养新一代的主要目标。幼儿自我服务能力的培养，对孩子的体力、智力的发展以及良好个性的形成，甚至对孩子今后一生,有着不可估量的作用，学校尤其是幼儿园负有义不容辞的责任。实践证明：对孩子自我服务能力的培养越早越

21世纪的成功者将是全面发展的人，富有开拓精神的人，善于与他人合作的人。合作是幼儿在未来适应社会，立足社会的不可缺少的重要素质。 ３岁儿童的社会交往关系已不再局限于分母和亲人之间，还表现在与同伴的关系上，他们很愿意与同伴交往。他们年龄小，自控能力较差，往往不知道什么该做，什么不该做。他们在交往中不会预想后果怎样，也从不考虑别人的感受如何。为了达到自己的目的，他们会不假思考地去做某事，所以，幼儿园里经常发生抓人、咬人、打人、争抢玩具的现象，这就需要教给幼儿一些合作的方法。 1、教给幼儿一些合作的技能。 首先

一、自我评价，再反思中的点点感悟 我执教的是小班语言领域下雨的时候，重点是理解故事内容，能用简单的语言讲出角色间的对话。难点是能大胆表演故事，懂得同伴之间要团结友爱，互帮互助。在这次活动中，故事内容都非常的生动、有趣，通过设置悬念，提出问题让 幼儿 自由的回答，尽管有时幼儿表达的意思不一定正确或准确，但他们正尝试着用语言作为交流工具，且都给予了一定的肯定和表扬。大部分幼儿都能较大胆地想象和讲述，在集体活动中也制定明确了活动目标，幼儿能在教师的引导下说对，说的比较完整，发音比较准确，并且让幼儿欣赏Flash

古语有云：亲其师，信其道。一个好的班集体，离不开教师的用心管理。特别是在小班班级管理中，我们更应该从心开始，用心去关心、关爱每一个孩子，凡事从孩子的角度出发，有助于形成积极向上的班风班貌，让孩子成为学习和生活的主人，让班级成为孩子各方面发展的有效载体。同时良好的班集体也能为孩子今后的学习和生活打下结实的基

现在天气越来越冷了，孩子们午睡的问题成了一个非常让老师重视的环节：脱衣服的速度要快，被子要盖好，起床穿衣服的速度也要快，不然的话孩子就会很容易感冒、咳嗽。还有一个家长比较关心的问题就是有的宝宝起床以后很容易出汗，衣服湿掉的话如果不换益智捂干也很容易生

一、问题的提出 儿童在社会化过程中遵循着两条路线：一是与父母亲的互动关系，即亲子关系；二是与年龄相仿的儿童之间的交往关系，即同伴关系。在 幼儿 出生后的最初几年里，主要的生活空间是家庭，亲子关系是儿童社会化的基本动因。但是，随着幼儿年龄的增长和认知能力的提高，其活动范围逐渐扩展到家庭以外，同伴逐渐成为幼儿交往的主要对象，可以说入园后幼儿的大部分时间是用在与同伴的交往中。交往作为一种社会机制，是人际关系的一种反映。幼儿能不能顺利地与同伴交往，和睦友善地与伙伴相处，是幼儿心理发展的一个重要问题。正如《幼儿园教

__小__班年级组活动记录表 活动内容 金仓湖一日活动 时间 四月份 活动目标 1.亲近大自然，寻找春天，感受春天的温暖与美好。 2.幼儿与 家长 一起放风筝，体验浓浓的亲情。 活动准备 1.提前发放邀请书及反馈表，让家长安排时间参加。 2.安排好个别家长互相搭车。 活 动 过 程 1.家长陆续来到金仓湖公园门口签到。 2.集体单项跳圈比赛。 各班排好队。 把圈排成四排，每排10个圈。 交代规则：每次四名幼儿进行比赛，听到开始的指令后，双脚向前跳，每次跳进一个圈里，谁先跳完十个圈就胜出。 开始比赛。给每轮

小班儿童的发展特点 1、 动作迅速发展 。 3岁左右的儿童身体发育非常快，身高每年可增长8-10厘米，体重约增加5-6斤，动作发展迅速，基本掌握了走、跑、扔、停、爬、攀登等基本技能，但因为小脑机能发育未成熟，小肌肉群柔嫩无力，发育不完整，因此各种动作，不够协调平稳，特别是精细动作难以完成，小班儿童常常动作出现摔倒和手眼不协调的情况。因此，教师要安排与儿童肌肉发展水平相当的活动，并提供活动工具，逐渐训练儿童动作协调平稳。 2、 儿童对教师有很强的依恋感情，并向往得到教师的赞赏和认可 。 儿童在入园前接触的主