那一只举起的小手

上小学是孩子人生的重要转折期，也是学生一生正规教育的起点。而目前一年级新生进入小学往往会出现心理紧张、注意力集中、对学习缺乏兴趣等现象，对小学新生活的不适应、缺乏学习的兴趣，是造成学生学习困难等多方面的断层问题，怎样做好幼小衔接工作，帮助幼儿形成入学前良好的心理品质、良好的生活学习态度与习惯呢？爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。只有从激发学生的学习兴趣入手，做好幼小衔接工作，才能使孩子尽快适应小学的教育、教学活动。 一、开展多彩的活动，激发准学生的入学兴趣。 1、孩子向往上小学并且产生我想学的心理状态时，才

浅谈幼儿的入学准备 西昌市东风幼儿园 罗彦 众所周知，幼儿园的活动和小学的活动有着诸多的不同。幼儿园教育是为孩子一生打好基础，也要为了入小学做好准备。因此入学准备是大班必进行的活动。本着帮助孩子从幼儿园平稳过渡进入小学的目标，我们从以下几方面开展了入学准备活动： 一、物质准备 在大班的下期，我们请家长为孩子准备了小学生应具备的基本学习用品。如：书包、文具盒、铅笔、橡皮擦、作业本、拼音本、图书开展漂亮的小书包活动让幼儿了解这些用品的名称、作用。孩子们由此对小学生活产生了兴趣 二、心理准备 （一）准备上小学

大班毕业典礼 一、活动时间：2005年6月15日 二、活动地点：二楼大厅 三、活动要求： 1、进一步增进幼儿对幼儿园、教师的情感。 2、有做一名毕业生的光荣感，增强做小学生的愿望。 四、活动准备： 1、请一名幼儿当主 持人，并布置好会

新课程实施已是多年了，相比老课程，识字量增大许多，对孩子来讲的确是有压力的。今年，自己的孩子也读一年级了，也真正领略了新课程的酸甜苦辣。总的来讲，孩子还是能适应新课程的教学的。对她来讲也不算最难，但学习的也是非常辛苦的。一年级孩子的学习量也是蛮大的，让家长有些心疼。 我觉得孩子要学好新课程，需要注意的地方很多的。 一、幼儿园的幼小连接至关重要。 女儿是非常幸运的。在读幼儿园的两年半时间里，养成了良好的生活习惯和学习习惯。实验幼儿园的许老师和沈老师认真负责，带他们这个班开展了丰富的活动，让他们的生活、学习异

九月在与家长的交谈中经常听到许多家长都非常苦恼的声音：我孩子上小学之后根本不知道小学与幼儿园的区别;我孩子的作业不催不写;我孩子写作业边玩边写，丢三落四，遇到问题干脆就不写了 幼儿从大班进入小学是一个重要的转折，任务意识与完成任务的能力不仅影响幼小衔接的社会性，也将影响一个人终身适应社会的程度。所以任务意识完成任务的能力的培养是社会性的重要组成部分，不仅可以缓解幼小衔接的坡度，还将使孩子终身受益。 面对孩子的现状与家长的困惑，我们作为教师该如何做呢? 1 、结合一日生活常规，培养幼儿认真完成任务的技能和做

幼儿教育与小学教育在教育目标、任务、内容、形式和方法等方面有明显差异.长期以来,幼小都忽略了两者在教育教学方面应有的区别和联系,造成了目前幼儿园与小学低年级,在教育教学的内容、要求、形式和方法方面缺少过渡,出现明显的脱节现象.在音乐教学中也存在着同样的问题.幼儿教育没有单纯的音乐课,都是以综合课的形式出现音乐教学的内容,而且都是以感受音乐情绪为主,不需要接受规范的乐理知识的熏陶.而小学教育中音乐课已被列为一门正式的课程,特别是进入二期课改已来,随着新课标的实施、唱游教学面临更大的挑战.拿到二期课改新教材,

研讨主题： 走进小学主题教学研讨活动方案 研讨时间： 2010、3、19星期五中午实验幼儿园。 参加人员 ：实幼大班教研组成员和和阳光教研组部分成员 设计意图： 幼儿入小学之前应做一些适当的准备，这已是小学、幼儿教师和幼儿家长的共识。做好幼小衔接，不但有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基

1、家长每天抽出一定的时间和孩子共同学习、游戏（可以讲故事、看连环画、下棋、拼图等）。说句实话，独生子女的孩子最需要、最渴望的就是家里有个小伙伴，在座的家长中也许就有我们中国第一批的独生子女，我们这样的想有个弟弟、妹妹的愿望，普通家庭是很难实现的，所以，我们家长就得做孩子的伙伴，做一个伙伴式的爸爸或妈妈，和他一起学习，一起玩耍。这样，孩子即使长大了，他还会依然像小时候那样愿意跟你说说心理话。 2、每天保证一定的时间让孩子自己安静地阅读、游戏，使他能集中注意力，有始有终地完成一件事情。在孩子学习、游戏的时候

一、对阅读活动的认识 1、幼儿阅读的重要性 有论者指出：“阅读是一个人依靠脑中原有知识，主动获取信息的过程，从文字中建构意义的过程。而人的主要阅读能力，是在3-8岁期间形成的。通过阅读能开拓幼儿心灵空间，促进其认知能力，增加幼儿的好奇心，加强幼儿的语言能力，建立正确价值观。研究结果告诉我们，《纲要》也对幼儿阅读提出：教师要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。利用图书、绘画和其他多种方式，引发