自信——打开孩子快乐之门的钥匙

郁xx一是一个比较内向，不善于与人交往的孩子，一般不太主动跟人讲话。 作为一名教师，我拿出了足够的耐性和细心对待他。凡事都创造了一个机会，让他进一步接触到同伴，通过表扬，激励的方法让孩子能够大胆的表达自己，让自己融入到小朋友这个群体中，通过游戏，交谈，沟通等方式来培养相互间的交往能力，让他能够主动表达出自己的意愿。在这个过程中，孩子不仅锻炼了沟通交往能力，同时使他体验到与人交往的乐趣。 通过一个学期的观察、分析与帮助，郁xx一的胆量越来越大，主动性明显提高。 清早来园时，他都会主动和老师问好，而且声音洪亮

观察目的：在集体活动时该幼儿是否专心听讲，回答问题是否积极。 观察实录： 今天的集体活动是《木屐咯叽叽》，当我出示挂图开始讲故事时，晨晨睁大了亮晶晶的小眼睛认真地听着，她一边听一边看着挂图。故事的第一、第二小节讲完了，我开始提问：故事里的老公公、老婆婆用了一个什么办法把大黑熊吓跑了？晨晨似乎在动脑筋，但是没有举手，其他小朋友起来回答问题了，晨晨认真地听他们回答问题。接着，我开始讲故事的下部分了，讲着讲着，旁边的小朋友摸了摸晨晨，她也忍不住和他说了句悄悄话。我用眼神暗示了一下晨晨，晨晨坐神气了继续听故事。

基本情况分析：该幼儿属于文静内秀型的孩子。虽然平时不太喜欢说话，也比较乖巧听话，但是其实心里都懂。每次学本领她都认认真真，你不会看见她频繁的举手发言，不断地表现自己。但是在平时的区域活动和生活中她就会把学到的东西进行运用。她喜欢唱歌、跳舞，协调性比较好，节奏感比较强。但是表现还不够大方大胆，似乎缺乏一些自信。 教育 目标 ⒈通过童话剧欣赏和表演，激发幼儿对戏剧的兴趣。 ⒉喜欢参加童话剧表演，大胆自信地表现自我。 主要 措施 ⒈收集一些比较贴近中班幼儿的童话剧题材，供幼儿欣赏，模仿表演，激发幼儿对戏剧活动的

观察目的：该幼儿是否在小朋友和老师面前大胆、完整地表达自己的想法。 观察实录： 寒假结束了，孩子们又开心地来到幼儿园上学了。 今天做完游戏后，我和孩子们一起聊天，聊聊自己寒假里去了哪里游玩，看见了什么有趣的事情，吃到了什么好吃的美味佳肴。韩韩说：我到了阜宁老家，我在家里吃到了很多好吃的东西。我还吃到了阜宁大糕，很香很甜的，非常好吃。依依说：我们在家里过的年，放了很多烟花，有红的有绿的有黄的有紫的，漂亮极了。婷婷一边听一边和旁边的淇淇小声说了几句。我问：婷婷，你去了哪里？婷婷在座位上忸怩地笑了笑，我示意她到

一听这个名字，你一定会吓一跳。可是，当你看到她站在玩具柜上，一只手插着腰，另一只手指东划西地，边比划边喊得样子，就会觉得这个名字给她再恰当不过了。 从到这个班起，就听说有个叫刘海美的小姑娘，很有个性。可刚开始，她并没对我显示她的个性。只是下课是爱在我周围转，别的孩子向我撒娇，或搂着我说话时，她偶而也会插一句，有时还会不屑地撇撇嘴。当我去拉她得手要和她说话时，她总是不自然地挣脱开跑掉了。 有一天，早上来园时，她和妈妈生气了，她妈妈向我告状，她不示弱地和妈妈顶嘴，妈妈气得扭身走了。我告诉她这样做很不礼貌，她听

一、事因。 星期一下午上舞蹈课的铃声一响，就听到班上璐璐在低声哭泣，还很伤心呢。我走过去轻声一问，才知道原来是她的舞蹈鞋不见了，她边哭边说上午奶奶把洗干净的被子和这双舞蹈鞋放在了她寐室的床上，可现在就没了，肯定是晨晨把鞋子藏起来了。旁边几个小朋友这时也异口同声地说是晨晨拿的。我把目光移向晨晨，未等我开口，晨晨微低着头，满脸委屈地说：老师，我没拿。一贯以调皮出名的晨晨这时的表情，使我也颇感意外。我再问璐璐，你看到晨晨拿了你的鞋子吗，璐璐摇了摇头，我又问其他小朋友，你们看到谁拿了璐璐的鞋子？小朋友们也都摇头说

中四班幼儿可可的个性鉴定报告 观察对象：可可男观察时间：2004、01——2005、02、01观察人：刘 一、基本情况： （一）健康情况： 2001年3月18日 出生，顺产，出生时6.8斤，从出生到四岁没有患过大病（抵抗力较差），现身高体重等项都达标。生长发育状况良好。 （二）本人一般情况： 从出生到现在一直由父母抚养，奶奶有时来与孩子生活，但时间不长。在学走路之前，基本上没有练习过爬，所以刚入园时肢体协调性的能力很差。二岁十个月到三岁五个月在小一班日托，三岁五个月至今在中四班日托。 （三）家庭情况： 父

阳阳是我班一位3岁的小男孩，聪明。老师、小朋友都很喜欢他，但就有一个坏习惯爱吸吮手指。在午睡、上课、游戏时都会发现阳阳将食指放入嘴里吸吮。有时候，看见他在吃手，我提醒他，他就把手指拿出来，一会儿又偷偷地吸吮手指了。 反思： 通过家访、电访及平时来离园的接待时间，与阳阳奶奶的交流中，了解到义威在断奶后就有吸吮手指的习惯，当时未能引起义威父母的重视，到阳阳大点时，就不会吸吮手指了，结果义威却一直没能将这个不良习惯改掉。当他们认识到其吸吮手指的危害时，又以孩子年纪小，不忍心用强制的手段制止他，结果就错过了纠正不

观察情况记录与分析：片段：午睡时间又到了，今天我把想想对床的涵涵调到了别的床位上，并对他们都进行了教育，承诺到今天老师会一直在旁边陪着你们睡觉，如果你们能安静闭眼睡觉，那么待会都有一颗五角星。想想努力的点点头。躺在床上，他的眼睛又睁着东张西望，我走过去，请他轻轻的闭上眼睛。他闭了一会，不自觉地睁开眼睛瞄瞄我，发现我正在看着他，他就马上闭起眼睛，又过了一会，他的眼睛又睁开来，看到我又赶紧闭起来了。就这样闭闭睁睁了几个回合，他总算睡着了。午睡活动结束后，我就他今天的午睡表现表扬了他，并发了五角星，他也特别地自