小班个案：爱挑食的小家伙

在区域游戏中，小涵拉着好朋友的手到图书室看书，一边看，一边讲，内容都是围绕书本中的故事开展，让我颇有兴趣的观察了她们。 记录： 小涵：好朋友，你看，这书里的小猫好可爱啊，和我乡下阿婆养的一样。 小泽：嗯，我也想要养这样的小猫！（又翻了一页），你看，这个小朋友给小猫喂饭吃了，小猫喜欢吃鱼的。 小涵：是啊，小猫还喜欢吃红汤拌饭，和我一样！ （继续翻书，两页） 小涵：你看，小猫在啊玩毛线球，我下次去乡下也要拿个毛线球给小猫玩玩。 （看完了一本，又拿了另外一本）两个宝贝维持着这个状态一起看书，讲话，很和谐。 思考

一、个案身份 情况介绍： 东东：女，5周岁(06年2月14日) (东东爸：私企老板;东东妈：家庭主妇) 家庭住址：洋沙雅苑 籍贯：中国江苏福建 民族：汉族 二、问题行为 东东宝宝4周岁了，个子小小的。样子很可爱，但是不太乐于与老师交流，总是自己做着自己的事情。 在家中，有很多人宠着她，有的时候很倔强;但是很听妈妈的话，如果在家里不乖得话，就是会受妈妈的惩罚。 家中有几本书，但是都不是绘本，是传统意义上的故事书，在听到老师的建议后，家长给孩子购买了基本绘本，以后经常上书店，对老师开展的绘本研究很支持。但是，

案例：今天第四组轮到杰杰当小组长，杰杰可开心了，早上就把自己的照片插在了牌子上。整个上午，杰杰勤快地为小组里服务着：一会儿铺桌面，一会儿拿蜡笔，一会儿收拾垃圾忙得满脸笑容。终于吃午饭了，杰杰又开始履行小组长的责任，不断地提醒组里的小朋友不要讲话，安静用餐：元元你快吃饭，不许讲话；怡怡，看看你桌上的饭粒，快拣干净；明明，你的饭都没动，快点吃饭，不要说话啦可是尽管他很尽职，但收效甚微，组里的小朋友还是交头接耳。在被老师点名批评后，沮丧的杰杰跑过来告状：老师，我是小组长，可是他们不听我的。 分析：每个孩子都有上

情况实录 刘XX小朋友是这学期新来的学生，从一个月的表现来看，该小朋友在常规及学习方面都存在很大的问题。 常规方面：不懂得排队；座位摆放过一次之后又找不到方向了；吃饭吃得满地满桌都是；午睡也不能好好睡觉。 学习方面：上课不能专心听讲，爱开小差；各方面学习都不会操作。 观察分析 刘XX小朋友的家境不怎样，家里还有妹妹，家人可能对他没有太多的心思管教，他妈妈时常跟老师提起，说该小朋友在家里是十分调皮的，家人也没时间管教，所以就由着他，从而形成了这些坏习惯。也没有读过

幼儿情况实录： 午睡起床啦，小朋友们在老师和保育员阿姨的帮助都陆陆续续回到了自己的教室小便、洗手，坐在位置上等待下午操的音乐想起，可是曹天宇小朋友还午睡室内，坐在自己小床边一动不动，我走过去问他：天宇你怎么了，是不是有事需要老师帮忙?曹天宇回头看着我，一副愁眉苦脸的样子，一声也不响。我又问他：是不是外衣拉链拉不上了?他只是摇摇头，见他没有要站起来意思，我把他拉起来想帮他拉拉链，可是当我右手摸到他裤子时，发现他的裤子裤子是湿湿的，这才恍然大悟，天宇，你是不是尿床了?，他点点头一副很伤心的样子说：高老师，我我

观察目的：该幼儿是否在小朋友和老师面前大胆、完整地表达自己的想法。 观察实录： 寒假结束了，孩子们又开心地来到幼儿园上学了。 今天做完游戏后，我和孩子们一起聊天，聊聊自己寒假里去了哪里游玩，看见了什么有趣的事情，吃到了什么好吃的美味佳肴。韩韩说：我到了阜宁老家，我在家里吃到了很多好吃的东西。我还吃到了阜宁大糕，很香很甜的，非常好吃。依依说：我们在家里过的年，放了很多烟花，有红的有绿的有黄的有紫的，漂亮极了。婷婷一边听一边和旁边的淇淇小声说了几句。我问：婷婷，你去了哪里？婷婷在座位上忸怩地笑了笑，我示意她到

观察实录：今天我和小朋友们做动物模仿操。大家学小兔跳；学老虎叫；学乌龟爬正高兴时，我听见哭声。原来是刚才做操不知道是谁的手碰到了小欣的眼睛。我鼓励小欣勇敢一些，也准备提醒孩子们要小心些。可提醒的话还没说，我就听到许多小朋友的声音：老师，是小运。小运不乖。小运总是打人的。昨天他抢我的玩具。大家你一句我一句，好像真看见是小运的手碰到了小欣的眼睛。站在一旁的小运涨红了脸，急得说话都打结了：老师，不是我，不是我！ 分析情况： 以前小运总是打人，可这学期他已经很少打人了。 为什么孩子们的心里总是在强化小运的不足，为

我授权北京学前教育使用我的稿件并拥有电子版权，如需转载须经过北京学前教育网同意， 观望者vs参与者 （一个孩子的转变） 洞泾幼儿园大（一）班 顾奇萍 幼儿姓名：柯伟福 幼儿性别：男 幼儿年龄：七岁 原始分析： 柯伟福我班的一名弟弟小朋友，性格沉闷，胆小害羞，特别不自信。表现为对于老师的询问，总是以最简单的言语回答，更多的时候是通过掉头或摇头表示的；非常敏感，小朋友欺负他了，他会一整天闷闷不乐，却不敢向老师和小朋友说；上课时不爱举手发言，大家都高兴地做游戏，他却在一旁远远观看，不敢也不愿意积极参与；在孩子身

情景描述：今天，我们开展了叠被子的比赛活动，孩子们劲头十足，相差一秒钟就可以淘汰掉一个人，该轮到小泽了，他笑嘻嘻地进入到自己的场地，听到预备，开始的口令时非常自信地叠起来了，因为速度相当快，跟旁边的子研居然打成了平手，不过看看叠被子的样子嘛，小泽的稍微差点，看到他那期待的眼神，我私自决定还是给他一个机会吧！得到了小朋友的同意后，小泽终于参加了接下来的决赛；谁知道在决赛的过程中，小泽更加自信，更加从容，速度、质量远远比刚刚的好了很多，最后，拿到了二等奖的好成绩。 评析：在班级中，对于这部分的特殊孩子，我往往