《风儿在哪里》教学随笔

装饰画《花瓶》的教学反思 肖云珍 我先这课作为家长开放活动，从中班孩子的年龄特点看，线描画是一种利用最少的作画工具就能随时随地进行的绘画活动，在上学期已经学过线描活动小鱼，线描画本身不受时空限制，不受真实生活的约束，可以自由发挥想象力，表达出幼儿的内心世界的真实情感。 我设计了以下4个环节： 1．欣赏、观察。我出示了线描画花瓶的图片，先让幼儿欣赏，然后让孩子与平常看到的花瓶作了比较，孩子们一看就说花瓶是装饰出来的。 2．讨论、说说。请幼儿先讨论再说一说，用了哪些图案和线条装饰花瓶的，幼儿边说教师在旁边把主

一看到的这个题目，其实没有去挖空脑子的想究竟哪个教研活动让我受益最多，因为我脑中直接闪现出了一个活动，就是桐乡陈宴老师的主题背景下的音乐教学研讨活动。能够直接联想到的我想一定是印象最深的而且该是受益最多的。 那次活动其实差一点就错过了，因为家中有事，本来是请假的，但机会难得，所以打算听完两个教学活动就走。结果后来的报告实在太精彩了，不知不觉听完了整个报告，后来家里来电话催才知道已逼近中午，活动一结束就匆匆出来了。 陈老师的歌唱活动《小燕子》，整个活动很自然很流畅，但是却一点点加深难度，最后把歌曲完整完美地

在美术活动中，应不应该给幼儿范例，让教师争论颇多。 美术教学活动中，可运用适当的示范和讲解进行启发和引导。范例能给幼儿的美术作品以参考，也能帮助幼儿唤起想要表现物体的清晰意象。但为了避免幼儿对范例的模仿，教师可提供不同年龄、不同层次，但主题相同的幼儿绘画作品给幼儿欣赏，并组织幼儿对这些绘画作品进行讨论，可让幼儿从别人的创作中获得启发和灵感，这样让幼儿感受到有想象和创造的空间。其实除了使用范画以外，还可以实地观察、实物观察等，更能激发幼儿的创作热情. 在美术教学中：有些幼儿能把教师的范例临摹得很像，不过给他

金秋十月，是水果收获的季节。水果既是幼儿所熟悉和喜欢的，也蕴涵着丰富的教育资源，如观察水果的外形特征、手口一致地点数和建构大小的概念等等。为了让幼儿能够获得与真实生活情境密切相关的知识和经验，我们小班组结合好吃的水果这一主题教学活动，生成了一个社会大活动大家都来买水果。 活动是这样进行的，在三楼的多功能厅里，老师们把孩子们带来的各种水果进行分类，布置成了一个品种多样的水果店，有大大的柚子、有漂亮的火龙果、有毛茸茸的猕猴桃等等。孩子们在老师的带领下，捧着篮子和钱，好奇地进入了水果店。四位营业员阿姨大声地吆喝

什么是有效课堂呢?记得师傅的讲座中曾借用了朱永新教授的六个度。即各领域知识相融合，各种教学手段相结合，体现课堂的 整合度 ;强调幼儿是学习的主体，体现课堂的 参与度 ;建立和谐的师幼关系，体现课堂的 亲和度 (表情、体态等);给孩子发挥的空间，体现课堂的 自由度 (开放提问);举一反三，体现课堂的 延展度 ;通过各种方式复习巩固知识，体现课堂的 练习度 (如健康、科学领域)。 本人觉得，有效课堂还需要教师具有真心、细心、慧心的即时性评价，点亮精彩课堂，引领幼儿在课堂中不断发展。下面借助上海名师祝晓隽的《狐

最近参加了园部组织的学目标，说设计活动，收获颇多，留给自己的思考也很多。从最初的被动的参与，到后来的积极去投入、主动去探索，也感受到了活动带给自己的一些改变。学目标，说设计的活动一共有三轮，每轮的重点各不相同。第一轮是学目标，教室根据各自的课题领域学习相应的目标。第二轮是设计活动，重点落在有效的制定目标上。第三轮就是活动呈现，新教师来将设计的活动进行教学以此来发现问题、解决问题。每轮活动留给老师思考的空间都很大。 一、为什么要学目标 每个活动都有重点和难点，而这些都应该在活动的目标中体现出来，那样老师在活

12月24日上午,我在南园幼儿园多功能厅观摩了艺术幼教中心骨干老师的展示课,丁瑜老师执教的语言活动《我的幸运一天》，使我明白了如何运用绘本这一载体，充分挖掘绘本中整合的多元价值。 1．充分挖掘教材的价值，做到目标立足于价值。 《我的幸运一天》是一堂有趣的语言课，本次活动的价值点是多元的，其一是小猪在遇到危险的时候，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的方法，使危险变成幸运，教育幼儿在生活中遇到危险或困难时，要不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。其二是使幼儿对图画的阅读和理解能力得到锻炼，促进幼儿表述能力的

东营市东营区史口镇中心幼儿园 杜海宁 孙晓云 李增明 一、 主题由来 近来幼儿在上大班后常规较差，部分幼儿自控能力较差、做事情鲁莽，很少幼儿能去主动的关心、体谅他人，在家里也事事以自己为先，对家里的大小事情都莫不关己。于是进行不一样的我这一主题探究活动。 二、 案例分析(一) 案例实录： 在长大的我的一次照片收集和交流0岁的我、现在的我的活动中，孩子们发现自己最大的变化在身高，活动中引导孩子用不同方式进行比较，在用尺进行身高的比较中，孩子有困难了，有的说自己身高是110米，有的说是110，没有单位的，有的

一、 选材 这是一本能吸引人的图画书，简单的语句，在反复之中，将两个角色间复杂的心理变化刻画地淋漓尽致。简单，却给人无尽地回味空间，每一次重读，都能有新的发现。这样一个经典的绘本，如何呈现给孩子?选择什么内容呈现给孩子?是我在教学之初思考的问题。 分析选材，这一绘本蕴含着丰富的教育内涵。从绘本内容来看，心理变化这条线索是作品最显现的内容，可以与孩子蛀牙、看牙医的生活经验相链接，让孩子在同样的经历中理解故事，体验情感。从认知方面来看，情节变化之间，展示的不仅是一个心理的变化过程，还是一个补牙的过程，可以增加