加入兴趣班，父母误区多
更新时间：2014-07-21 16:06:30
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1 1 宝宝入园后，大多数父母都会给孩子报这个那个的兴趣班，希望借此来培养孩子各方面的素养。确实，孩子在这个年龄段开始学些东西有好处，但望子成龙的心态有时又让父母不免走入另一个误区。静下心来想想，你已经或正在走入哪个误区—— 误区1：只重结果，忽视过程 学琴的父母只注重孩子学会了哪支曲子；学画的父母只注重孩子是否画了一幅完整的画；学珠心算的父母只注重孩子算得是否快；学跳舞的父母只注重孩子是否学会了跳支完整的舞…… 只看重结果，无论是给孩子还是给老师都带来了巨大的压力。其实教孩子，学习的过程远比结果更重要。在学习的过程中，能调动他们多个器官、多种感觉，培养多方面能力。比如学习弹琴，手眼耳的协调非常重要，耐性、毅力、战胜困难的能力决定着他是否能学习下来，而经过自身努力战胜困难后的成就感也使他心情愉悦。贯穿在孩子学习过程中的这些品质，父母可能看不到，但却对孩子的未来影响深远。 再有，在学习过程中，一些基本功可能只是学习中的一个小节，比如跳舞，一个舞步要练好长时间，给父母的感觉是孩子几次课什么正经的也没学，但实际上，基本功的训练是为让孩子能完整跳下整个舞蹈而打下良好基础。基本功如果不扎实，学到一定程度可能就学不下去了。 误区2：周末上兴趣班如同赶场，没了亲子时间 有些父母不在乎花钱多少，在周末给孩子报了一个又一个兴趣班，英语、影视表演、钢琴、滚轴……孩子忙，父母也跟着一起忙。本来上一星期幼儿园就没多少时间陪孩子，而周末又全用来上兴趣班了。
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一味地给孩子报各种兴趣班，容易使孩子疲劳、厌倦。今后他可能对什么都知道一点儿，但对哪个都不精。不如只选择一两项重点学，学会了再学其他项目。孩子如果在哪个项目上特别有潜力，就要多花时间重点培养。 误区3：把自己的理想强加在孩子身上 有些父母小时候条件不好，没有条件实现理想，而有了孩子后，就把理想寄托在了孩子身上。比如一位父母，英语顶呱呱一直是他的梦想，他就让孩子从小上英语班学习英语，而成绩稍有不好就一通批评。 孩子是一个独立的个体，他有自己的想法。他知道自己喜欢什么不喜欢什么，如果大人把自己感兴趣的强加给孩子，让孩子担负起父母的愿望，那孩子的负担就太重了，孩子学习起来就是一个痛苦的过程。因此，应该尊重孩子的兴趣，让他挑选自己感兴趣的东西，对于感兴趣的事，孩子能学得又快又好。而父母自己的理想，还是自己努力去接近目标吧！ 误区4：认为坐在教室里才是真正的学习，忽视生活中的教育 有些父母忽视自己的能力，认为只有带着孩子上这个班、那个班，让孩子规规矩矩地坐在小椅子上听老师讲课，才是真正的学习，对生活中的知识反而视而不见。 重视孩子的教育，无疑是最值得的投资，但不能一味地投资却忽视孩子的感受。既然是兴趣班，就一定要从兴趣出发，只要孩子有兴趣，就能自主学习，快乐地享受学习的乐趣。
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正确给宝宝掏耳屎耳屎也有人称为耳蝉，医学名称叫外耳道 耵聍 。外耳道皮肤中有许多汗腺及皮脂腺，它们不断地分泌液体至外耳道中，这些液体量很少，但黏性很大，能将灰尘及皮肤的脱悄粘在一起，经过一段时间的积聚即形成耳屎。 耳屎积聚较多时，会引起耳痒及堵塞感，因此应掏出来。但是自己掏耳朵有时会出现一些问题，如有人用手指甲、发卡挖耳匙甚至铁签掏耳朵，稍不小心就容易刺破外耳道皮肤，导致外耳道发炎、肿胀以及剧痛。即使掏耳时十分小心，但如果形成 习惯 ，频繁掏耳，也会引起肉眼难以看见的隐性破损导致感染。一般细菌感染，使用有效消炎药后会很快
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帮助孩子脱离腼腆的7种方法斯坦福大学心理学家菲力普·g·津巴多在《腼腆：事实与对策》一书中提出：如果一个人小时候腼腆而父母漠不关心，那么，这种状况就可能持续终身。 津巴多的调查表明：不少腼腆者终身不婚或结婚退迟，要不然就划率结婚。 腼腆者大多收入低，无法担任责任重大的工作，即使身怀绝技也可能因社交障碍而难以谋到好职。 少数腼腆者孤僻成性，需要找专家给予特殊治疗，但对大多数人来说，父母满怀爱心的帮助足以使他们度过困难期。下面专家们推荐的一些办法： 1、细心观察、聆听 津巴多到一所小学听课调查时，老师告诉他，每个班“只有一两个腼腆学生
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帮助孩子学会交往我授权北京学前教育使用我的稿件并拥有电子版权，如需转载必须经过北京学前教育网同意 帮助孩子学会交往 与人交往是孩子日后的重要能力之一。美国心理学家认为：事业成功源于30%的才能和70%的人际关系协调能力。在竞争日益激烈的今天，培养合作精神和适应能力尤为重要。 1主动培养孩子的交往能力。每天和孩子在家里做游戏，渐渐让孩子指导家长怎么玩，让孩子来分角色。这样，尽可能地激发孩子与人交往的愿望和主动性。 2培养孩子的自信心。自信是孩子不断进步的标志。无论在什么时候，无论孩子的想法有多么怪异，成人都要给予肯定，帮其
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孩子玩口水正常吗——敖黎明回答时间：2001年5月29日 21:13—21:24 提问：jasea 回答：敖黎明(上海第二医科大学附属上海儿童医学中心副主任医师、副教授、围产医学专家) jasea：我孩子未满月就开始玩口水，现在已经三个月了，可他还是这样，请问：这正常吗？(21:13:59) 敖黎明：很难说是不正常的。(21:17:15) jasea：那是什么问题？(21:19:45) 敖黎明：可能因为年龄小，吞咽功能还比较差的关系。(21:23:01) 《孩子玩口水正常吗——敖黎明回答》
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孩子的模仿与反应儿童（不，成人也是一样）的举止大半是模仿得来的。我们都是一种模仿性很强的动物，是染于青则青，染于黄则黄的。 导师的行动千万不可违犯自己的教训，除非是存心使儿童变坏。 洛克《教育漫话》 从2岁起，孩子开始了有意识的模仿，这使他们加速了向成人和社会学习的步伐。 模仿与反应的区别 模仿是一种有目的的行为，而反应是对刺激做出的回应。 在婴儿4个月以前，也有可能看到成人向他张开嘴或者噘起嘴时，自己也张开嘴或者噘起嘴。但一般认为，这是对示范者做出动作的反应，而不是模仿。 超过4个月以后，婴儿开始对成人的模仿，但这时的
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4～5岁，培养孩子创造力最佳年龄段爱因斯坦曾说过想像力比知识更重要。心理学家认为，儿童的想象能力4~5岁最发达，因此，培养幼儿的想像力和创造力十分重要。 .引导孩子欣赏美的玩具、工艺品、自然风景和建筑等，接受自然美和艺术美的熏陶，并进行模仿和创造。家长还可以创造机会带孩子参观各种美术展览。跟孩子一起评论哪件作品美，美在哪里，培养孩子的审美能力，激发孩子对美术活动的兴趣。或者，带领孩子做简单的科学实验，跟孩子一起讨论，这个现象为什么会是这样呢?它的原理是什么呢?在动手过程中培养孩子的探索精神，激发孩子对科学的兴趣，为将来打好基
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关于大班幼儿的年龄特点在休息期间我翻阅了很多关于大班幼儿的年龄特点文章，也初步了解了大班孩子的年龄特点。其主要可分为以下几点： 1、自我评价能力逐步发展 这点我感触比较深，到了大班之后我经常听到 孩子 在大家面前评价自己说：我会唱歌跳舞，但是画画不行。或者是一些：我儿歌念的好，可是我不会唱。。。5岁以后，儿童的个性特征有了较明显的表现，其中最突出的是儿童自我意识的发展，自我意识也就表现为儿童的自我评价。 2、情感的稳定性和有意性增长 这个阶段的幼儿已经能有意识地控制自己情感的表现，比如，在参加户外活动时摔疼了，他能忍着不哭，课
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弥补缺陷 幼儿园智能教育多元智能论认为如果能早期发现孩子智能的长处与不足，就能帮助孩子适度的发展或弥补。幼儿园教育可以通过这样的发现和了解，来设计与安排：何时、何地、以什么样的内容、方法来帮助孩子。怎样的幼儿园才能实现这样的目标，完成这样的人物呢？ 多元智能幼儿园应该具备以下几个特征： 符合平衡发展的活动 幼儿园的所有学习活动，必须符合多元智能学习的理想，并提供完整的学习模式。 孩子透过“主题”或“专题”的探讨，来了解与生活相关、有益处，而且是感兴趣的题材，同时也可以进行小规模的实验、操作，并体验多元化、个人化、合作化等有价值的
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园内生活为何要孩子规矩？菁菁的爸爸来到园长办公室说：“我女儿刚刚转园上小班，对咱们幼儿园的生活很不适应。她总说幼儿园管得太严了。我女儿是比较淘气，在家从来不穿鞋，总爱光着小脚四处乱跑，在原来的幼儿园，老师总和我说菁菁是如何淘气，说她把老师这么多年来从没去过的幼儿园的各个角落都走到了……我这人一直挺矛盾：我希望孩子活泼开朗，不被条条框框所束缚，可有时孩子在家一闹起来，我也真起急！您说，幼儿园该不该把孩子都管得规规矩矩的？那么小的孩子又没有必要学得规规矩矩的？要是真有必要我们当家长的又该怎样配合幼儿园的工作，培养孩子呢？” 菁菁爸爸